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根据机构乡村教育创新项目需要，现招募不少于10名志愿者参与2024年乡村教育创新项目支持服务。如您感兴趣，请按以下方式报名。
探寻适合儿童（乡村）的教育
因偏远地区乡村儿童成长促进创新项目需要，现面向全国招募不少于10名富有社会责任、教育热情和教育创新意识的志愿者，参与我机构实施的乡村教育创新志愿服务项目。
志愿者任务
本项目志愿者在接受相应的岗前培训且合格后，不断开展与当地环境相适应的创新课程（儿童木工课程基础上的创客教育）探索与实践。主要服务内容如下：
1、根据机构教育创新项目要求，结合自身特长和能力来进行创新课程实践（基于儿童木工课基础上的PBL项目制学习、统整课程、STEAM教育等课程）。
2、根据服务学校教学需要，配合开展好语数外音体美科学等学科教学工作。
3、尽可能通过长久陪伴留守儿童，为他们在家里的生活带来规律和稳定的因素。同时去观察每一个留守儿童心理成长的动态。
4、根据孩子的天性及心理需要，利用艺术课、综合课和周末课外时间，与学生共同实践创作他们能归属（班级、校园、家乡）的课程。
参与乡村教育创新项目的主要目的是帮助农村留守儿童养成良好的自主学习习惯、生活习惯以及建立应有的自信心、责任心，并引导发挥他们的创造力以及建立属于自己文化的归属。
从而在陪伴孩子成长的过程中，帮助他们从小养成凭个人劳动创造自身需要的“习惯”和具备相应的“能力”，同时帮助他们建立未来能够建设家乡的意识。
项目说明
本项目由梦创公益为结合当下教育发展形式，推动乡村儿童健康成长，在机构教育公益项目“天使支教——乡村支教行动”基础上，实施的基于乡村儿童教育创新探索（创造力培养与归属感建立）的教育公益项目。
在人工智能高速发展的未来社会，将会是一个遍布考验人们应对未知能力的世界。当前教育最需要的是培养儿童具备应对变幻莫测的未知世界能力——创造力。
这些年我们对教育从认知到实践，一直都定位教育等同于知识传递。而在高考这类以通过考学生对知识“掌握”程度来选拔人才的指挥棒影响下，“学知识”就几乎成了教育的全部内容，从而不断地让我们培养出一批批擅长考试的“人才”。
随着2023年年初美国人工智能产品ChatGPT的横空出世，让我们见证了数字技术领域的又一大变革。由于当下人工智能的飞速发展，传统以知识传授为主的教育将受到极大的冲击，让我们不得不面对一个新的问题。
未来社会职业基本可分为两类：程序性劳动和创造性劳动。
程序性劳动一般只需要按照固定的流程熟练操作，衡量程序性劳动的基本标准是熟练性和精准率。
创造性劳动则更多地需要创新思维和想象力的参与，重在解决非常规性、跨领域以及非直接关联性问题，衡量创造性劳动的基本标准是创意的独特性和过程的能效比。
几年前有权威数据分析在今后以人工智能为核心的知识经济时代，将有70%~80%的程序性劳动会被机器人代替。留给未来学生的职业，只剩下那些机器人无法替代的，需要创新能力、非常规思维和综合运用各种技能的创造性劳动岗位。
现在已经出现以ChatGPT为典型代表的人工智能产品，可以协助人完成搜索信息、在线订餐、预订机票、酒店，剪辑视频，还能帮学生写论文，帮人制定工作计划等......
面对人工智能急速发展的未来社会，ChatGPT还仅仅是个开始。
国内，2023年1月18日，工信部、教育部、公安部等十七部门印发《“机器人+”应用行动实施方案》。该方案聚焦农业、建筑、商业社区服务、养老等10大应用重点领域，突破100种以上机器人创新应用技术及解决方案，推广200个以上具有较高技术水平、创新应用模式……
以上国内外形势发展都已充分说明，在很短的时间内我们传统教育所培养出的适应程序性劳动岗位的大量“人才”，将会被以人工智能技术支持下的机器人替代。
现在不得不让大量关注教育的人（家长、教师）产生焦虑，现在的孩子该接受怎样的教育才能胜任未来人工智能社会的需要......
而当前偏远农村地区的教育发展与城市相比一直处于落后状态，乡村孩子该具备什么样的能力来应对的未来社会的需要？
当前偏远农村地区的教育与城市相比一直处于落后状态。尽管各级政府不断加大对农村基础教育的投入，各种社会力量也在源源不断地提供支持和帮助。
为他们解决上学费用，捐建校舍、图书室、食堂，提供免费午餐，提高教师待遇……但依然没能解决农村孩子成长中一个至关重要的问题——如何培养乡村儿童适应未来人工智能社会发展的能力。
推动“乡村教育创新（儿童创造力培养）”，正是希望通过广大社会人员的共同参与，来改善偏远农村地区乡村教育发展状况落后的这一现状。
农村孩子最大的特点是动手能力强，但是近几十年来国内城乡基础教育都一直倾向于，以书面知识积累和以高考指挥棒为导向的教育方式，这又让农村孩子在校园里越来越缺少动手的机会。
为了发挥农村孩子动手能力强的特点，梦创公益根据多年乡村支教实施经验，现借鉴国际上比较成熟的儿童创客教育经验，为农村学校开设乡村少儿创客教育项目（在儿童木工课基础上融合劳动课、科学课、艺术课等）。
以此尽可能培养乡村儿童具备应对未来人工智能社会的能力——创造力。
为什么选择儿童木工课程作为乡村儿童创造力培养的切入点？
木工制作技艺无论是在古代社会还是在现代社会都扮演着重要角色，它拥有着悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅仅是一门手艺，更是一门融合了多种能力、艺术和工艺的综合技艺。
让儿童了解和学习木工，不止于为了培养孩子们的动手能力，更重要的意义是在以此培养儿童想象力、专注力过程中，进一步提升参与者的创造能力。
通过结合儿童木工课程内容，依托真实生活场景的创设，通过深度参与衣、食、住、行等活动内容，在帮助孩子们建立良好的生活习惯基础上，进一步提升孩子们的规则意识、创造力、行动力、语言表达、沟通协调以及自主管理等能力。
本乡村教育创新支持行动的服务定位是在陪伴他们成长的过程中，帮助他们从小养成凭个人劳动创造自身需要的“习惯”和具备相应的“能力”，同时帮助他们树立一种未来能够建设家乡的意识。
梦创公益（纯民间公益组织）于2007年1月，发起的一项在为乡村儿童提供长期成长陪伴服务基础上，进行探索适合乡村儿童教育的公益项目-天使支教之“乡村支教行动”。
从2007年1月开始，已招募组织20多批，近600名志愿者参与乡村支教行动，已服务支持超过60所偏远农村学校。
2011年湘西立口小学支教志愿者在进行课堂教学
项目老师在为乡村孩子提供有质量陪伴的过程中也是自身成长的过程。为了提升志愿者乡村支教服务能力和保证服务质量，也为了让大家在志愿服务期间获得足够的个人成长，我们邀请了国内外教育专家及一线名师担任导师，为志愿者提供全方位的教育成长支持服务。
志愿者在培训基地报到后，将与教育创新研习生一起进行不少于30天的岗前集中培训。服务期间还将定期组织教育专家参与现场教学指导及远程教学支持，通过一边教学实践，一边进行课题研究的方式，探索适合当地学生的教育方法。
2017年暑期岗前培训，由刘铁芳、张文质、刘发建、孙明霞、孙莉莉、耿玉苗、纪现梅......近20位专家名师为大家进行一系列教育成长支持培训。
岗前实训及课程研发基地简介
为保障项目稳步实施，我们在长沙市内岳麓山脚下的桃花岭景区范围，设立教育创新研习生培养基地“后天研习院”。以下为基地部分场景。
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