【教学设计】优质课：农业区位因素——以清丰县莛子麦为例 高中地理+人教版（2019）必修第二册

                     
课程基本信息

学科

高中地理

年级

高一年级

学期

春季

课题

农业区位因素的选择——以清丰县莛子麦为例

教学目标

1. 知道农业生产的概念、部门与特点。

2. 能解释农业区位的含义，归纳影响农业区位的主要因素。

3. 结合清丰县莛子麦的种植学会分析农业区位因素的选择。

教学内容

教学重点：

1.指明农业区位因素的组成，及各因素是如何影响农业区位选择的；

2.能从自然、科学技术和社会经济三个方面综合分析农业区位因素，学会农业区位分析的一般方法；

教学难点：

1.能说出影响农业生产的光照条件和热量条件之间的区别；

2.能够分析农业自然条件中的水源与降水之间的区别与联系；

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【图片导入】

展示清丰特色活动“掐辫子”图片，介绍其原材料——“莛子麦”。

濮阳“莛子麦”是当地群众对高杆且穗下茎节（莛子）长的小麦的一种俗称，主要分布在清丰县和南乐县。麦穗收获后用于留种或食用，麦莛、麦秆可用于制作工艺品。

2021年11月23日，濮阳莛子麦被官方选入“十大优异农作物种质资源”。

【提问】今天这节课我们以地理的眼光来探寻为什么在清丰地区种出了优异品种莛子麦？

1.结合教师所展示的图片和材料，思考教师所给的问题。

2.带着问题进入新课.

图片吸引学生注意，并以乡土地理为导向紧扣教学主题，创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生思考。

概念明晰

【自学展示】

PPT展示学生课前自主预习的结果。

一．农业生产活动的概念及分类

二．农业活动的特点

1.根据导学案自主学习的结果，思考什么是农业生产活动？

2.紧跟教师节奏，做好相关笔记。

教师讲解农业区位因素的概念，并强调农业生产对象，有利于加深学生印象，帮助理解。

讲解区位

农业区位因素的概念

【提问】为什么不同地区的农业生产状况不同呢？

从而引导出农业区位因素的含义及实质。

通过预习我们知道，是因为农业区位因素不同。农业区位的含义有两层：一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境（包括自然环境和社会环境）各种因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。农业的区位选择实际上就是因地制宜，因时制宜，对农业土地的合理利用。

【课件展示】

1.理解区位、农业区位以及农业区位因素的概念，并加以区分。

2.尝试结合赣南脐橙的生长环境，尝试分析其农业区位因素。

3.结合课本资料，回答自然条件和人文条件有那些。

通过教师讲解能够让学生形成系统的区位概念，帮助学生更好的理解农业区位因素。

小组探究（1）

【合作探究一】阅读导学案所给莛子麦和清丰县的介绍，以小组为单位，讨论并记录：清丰县适合种植莛子麦的自然区位因素。

材料1    《莛子麦》

特点：早熟、抗锈、优质、适应性广、耐盐碱、耐瘠薄、抗旱能力强、韧性强

生长习性：①生长期。春季气温回升时，莛子麦进入生长期。此时，茎秆迅速生长，叶片扩大、加厚，并伴随分蘖现象。②抽穗期。莛子麦喜欢温暖、湿润的气候，适合在年平均气温为5~16℃的地区种植。③小麦在开花期间需要大量水分④小麦适宜生长在疏松、肥沃、排水良好的土壤中，莛子麦相较于普通小麦更耐盐碱，耐贫瘠。

材料2   《清丰县》

清丰县位于河南省东北边陲，濮阳市北郊，介于114°47′—115°23′E，35°45′—36°05′N之间。

清丰县属温带大陆性季风气候，四季分明，光照充足，气候温和，雨量适中，无霜期长215天。春季气温回暖早，冬春连旱常见；夏热内涝多，降水集中，雨热同季。一年四季分明，蒸发量远远大于降雨量是清丰县主要气候特点。        

清丰县土壤系黄河冲积而成，地势平坦，土层深厚，质地良好，保水保肥，酸碱适度适合耕作。

清丰县境内有卫河、马郏河、潴泷河和第二、第三濮清南引黄工程，各类干渠遍布清丰县。地下水充足。

1.阅读材料，并对问题进行思考。

2.学生进行小组讨论，分析有利于赣南地区脐橙种植的自然条件。

3.学生上台展示自己讨论的结果。

1.通过小组探究活动，以问题加材料的方式激发学生的学习兴趣。

2.通过家乡清丰县地区有利于种植莛子麦的自然因素进行总结，帮助理解农业生产活动中自然区位因素的选择。

小组探究（2）

重难点突破

【过渡提问】刚刚同学们总结出了清丰县种植莛子麦的自然区位因素，但不同地区，地形、气候等哥自然因素有所区别，那应该如何更好的布局农业生产呢？

【思考1  地形】我国江西是典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式呢？（江西省泰和县千烟洲）

地形对农业生产具有重要影响。在平原地区，地表平坦，土层深厚，便于耕作和灌溉，适宜发展种植业。在山区，地表崎岖，不宜耕作，但适宜发展畜牧业和林业，开展多种经营。

【思考2  热量和光照】耕作制度的形成受什么因素影响？农作物的品质和哪个要素有关？

热量条件不仅制约着农作物的产量，而且关系到作物种类、耕作制度和栽培方法。

光照充足 + 昼夜温差大 = 影响农作物品质

[生长期和生长周期的区别]

【思考3】水源问题：水源与降水有什么区别与联系呢？

降水仅仅是水源中的一种。

一般降水丰富地区，水源也充足。但是降水稀少地区也不代表就没有水源，比如新疆有些地区水源丰富，并不来自于降水，而是来自高山冰雪融水补给；沙特地区的水源则来自于地下水补给等。反之，降水丰富地区也可能水源缺乏，比如喀斯特地貌分布地区、新加坡等岛国。

【小结】

1.通过教师展示的图片和提出的问题，对自然区位因素进一步的深刻理解。

学会因地制宜的分析农业生产区位因素

阅读分析

【阅读思考  分析清丰县莛子麦发展的社会因素】

材料1 清丰县位于河南省东北部，总人口71.67万人，农业人口67.87万人

材料2 “濮阳莛子麦”是第二次品种更换（1955—1964年）时种植的改良种，种植面积约2万亩。

材料3 清丰县境内及周边三纵两横５条高速公路，构成四通八达的交通网络。全县农村公路县道11条，乡道55条，村道505条，公路好路率达到90%以上。

材料4 农业技术人员深入田间，追越冬肥，保苗越冬。防病虫害，减少农药使用。改善土壤墒情，改善土壤板结。

材料中体现了清丰县莛子麦发展的哪些社会区位因素？

1.阅读材料，并对问题进行思考。

2.学生自行阅读，理解清丰县莛子麦种植的人文因素。

创设情境

近年来，随着莛子麦种植规模的缩小，拥有一千多年历史的“掐辫子”这一项特色活动也逐渐在人们的生活中淡化，怎样保留我们这项特色文化活动呢？

根据所学知识为清丰县莛子麦产业发展献言。

通过材料能够为学生提供生活情境，使问题情景化，促进学生综合思维的发展

展示课件

1.我们政府为我们的濮阳市麦秆画申请了非物质文化遗产，创造文化品牌，打造文化自信。

2.完善互联网技术和交通基础设施。

3.发展特色农产品深加工，延长产业链

学生对教师的归纳总结进行摘写，完善笔记。

通过这种方式能够培养学生综合思维和区域认知能力，提升热爱家乡的情感态度。

本节归纳

完善笔记并进一步巩固理解

总结归纳有利于学生形成系统的知识体系。

当堂检验

西藏日喀则地区的西瓜在海拔3 900米以上地区露地栽培不能完全成熟，只有在海拔3 900米以下地区，并采用“西瓜吊起来”的方式才能成熟。据此完成1~2题。

1.西藏日喀则地区种植西瓜的主要优势自然条件是(　　)

①光照充足　     ②热量丰富　

③病虫害少　     ④劳动力丰富

A．①④      B．②③    C．①③      D．②④

2.“西瓜吊起来”才可成熟的主要影响因素是(　　)

A．光照      B．地形    C．通风      D．地温

学生思考

通过题目，学生锻炼综合思维和实践力，讲书本知识进行融汇贯通。