【同题作文2篇】任尔东西南北风,向下扎根向阳生

教育   2024-07-11 07:02   挪威  
 升格作文

【作文题目】
阅读下面这首诗歌,完成写作任务。
牛汉
我是根。 
一生一世在地下
默默地生长,
向下,向下 ……
我相信地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣,
感觉不到柔软的微风,
但是我坦然
并不觉得委屈烦闷。  
开花的季节,
我跟枝叶同样幸福
沉甸甸的果实,
注满了我的全部心血。
读了这首小诗,请你自选角度,或联系现实抒写生活,或感悟哲理发表观点,或发挥想象虚构故事,自拟题目,写一篇文章。不限文本(诗歌除外)
要求:(1) 请将作文题目抄写在答题纸上。(2)作文内容积极向上。(3) 字数在600-800之间(4) 不要出现所在学校的校名或师生姓名

【题目解析】

这是一个有深度、有启迪、有内涵的材料作文。
首先,可以多角度立意,立意明确。角度一,根是理想的坚守者。牛汉的笔下的根与世俗的向上不同,根“一生一世在地下,默默的生长,向下,向下……”,因为“我相信地心有一个太阳”。甘于生在“地下”,一直“向下”,是源于一种信念、一种追求,一种对理想的坚守。角度二,根是苦难的承受者。与枝叶相比,根的生活是孤寂的,代表着一种苦难。“听不见枝头鸟鸣,感觉不到柔软的微风”,上天赐予自己的只有泥土和黑暗!但根只是“觉得坦然,并不觉得委屈烦闷”。坦然,显然是对自己默默承受的豁达与自信!角度三,根是幸福的奉献者。正是有了根的坚守和承受,才有了“开花的季节”,才有了“沉甸甸的果实”。“注满了我的全部心血”,根默默无闻,忠于职守,坚定追求,这是根的生命价值的内涵。
其次文体不限,可以写真实感人的记叙文、表述鲜明观点的哲理散文或者议论文、发挥想象虚构的小说或者故事。但是无论写成何种文体,中心立意应是鲜明的,要么写根对理想的坚守,要么写根承受苦难的坦然,要么写根在自己的岗位无私奉献。诗歌的提示语,给了学生发散思维的写作空间,又提醒学生进行深度的思考,明确写作的要求,但又最大限度地避免了跑题情况的发生。
再次如果写成记叙文,写作对象可大可小,“我”大而言之,可以是一个国家、一个民族,小而言之,可以是一个人,一个集体......选好了对象,思路就畅通了;如果写成议论文,就要明确,“根”是什么?为什么要有“根”?怎么做才能有“根”?我们将这些问号一一明确,或者能转化为生动可感的画面,或者转化为细致入微的情节,或者简洁深刻的议论......一篇佳作就可能呼之即出了。
总之,研读材料,认真分析,领悟诗歌内涵,或联系生活结合自我经历,写真话抒真情;或结合现实生活,揭示深刻的人生哲理;或发挥大胆想象,托物寓意,抒情言志。
【学生范文1】
砥砺前行,扎根未来
赵剑轩
千丈高树的根,是对土地的依赖和信任;游人的根,是对故乡思念与留恋的;戌边将士的根,是对祖国大地的热爱与坚守……树木想要生长,必须要有牢固的根,人的成长亦如此。成长中的我们要想有牢固的“根”,需要砥砺前行。
砥砺前行,心怀理想,方能把根扎稳。古有西汉名相陈平,自小胸怀大志,勤奋刻苦,最终辅佐刘邦一统天下成就大业;东汉军事家班超,为人有大志,最终帮助汉威慑匈奴,平定西域;西汉经济学家匡衡,凿壁偷光,勤奋刻苦实现伟大抱负。今有焦裕禄挥洒青春与汗水,改变兰考的落后面貌,张桂梅倾尽所有建立了华坪女子中学,让大山里的贫困女孩走出大山,江梦南双目失明,但她心中有目标,终于挑战了自我,被清华大学录取。
正是因为他们持之以恒,艰苦奋斗,矢志不渝,从容接受考验与未知的挑战,,他们才扎牢理想之“根”,以平凡之躯唱响了生命的昂扬的旋律。
砥砺前行,脚踏实地,方能把根扎牢。“状元实业家”张謇立誓报国,从理论到实践,走出一条实业报国路;“火箭少女”周成玉夜以继日,精益求精,实现了“嫦娥5号”的成功发射;“当代愚公”毛相林山中凿壁铺路,用坚持不懈促进乡村振兴;“杂家水稻之父”袁隆平把一生交给了实验田,实现了解决粮食问题的铮铮誓言。
如果不是像他们这样一代又一代人扎牢“实干”之根,解决人民群众急难愁盼的问题,沉到一线,破难出招,担当实干,胸怀国之大者,以积极担当的精气神,践行为民办好事、做实事的宗旨。
砥砺前行,担当使命,方能把根扎深。“天眼之父”南仁东二十年扎根大山深处,为国家造望远镜;32年驻守山南人无言付出的守岛英雄王继才,用最好的年华都忙碌在祖国的海防事业上;“敦煌女儿”樊锦诗守护大漠60多年,把一生奉献给了祖国的敦煌事业;“幽谷兰香远”邓小岚坚持每年至少一半的时间在马兰村支教,18年从未间断;“奋斗一甲子”钱七虎铸盾六十年,了却家国天下事,一头白发终不悔。
他们敢于担当,敢于挑战,忠于职守,尽职尽责,以饱满的热情,投入到工作中,扎深了“奉献”之根,将他们人生的探照灯照向远方,造福人类。
新时代青年应扎根当下,扎根未来,持之以恒,勇于担当,才能实现自我价值完成人生目标。就让我们一起把根扎稳、扎牢、扎深,为实现中国梦不懈奋斗,携手岁月兼程,踏青春赞歌,酬凌云壮志,让青春向下扎根,向上生长,让青春之花绽放出美丽的花朵,为世界带来希望与温暖。
【学生范文2】
向内扎根,向阳而生
宁吉喆
阳光斜斜洒下来,金黄色的阳光透过明亮的玻璃窗,洒在窗边的古木书架上,那光影如诗,这一刻整个书房似乎都氤氲着香气,阳光的香甜与清幽的木质香交织在一起的散发的独有的味道。
我伫立于书架前,挑选想要阅读的书籍,翻来捡去,一本没有署名的牛皮纸本吸引了我的目光,我伸手把它抽出来走到窗前的书桌旁坐下,慢慢地翻阅。
那是一个装着我的故事的本子,我将那一行行娟秀的字体收入眼底。时光悠悠,我的故事就这样静静地流淌。
“不知何时起,我发觉我爱上了星空,每逢深夜,我都要站到窗边,与我爱的星空相望,墨蓝色的夜空之中,每一颗星都在闪耀,好似黑天鹅绒布上镶嵌的钻石,熠熠生辉。”下一页便是一张星空的图片,与文字的描述很是贴切。我笑,是酸涩?是幸福?就连我自己也说不清楚。
我继续翻着:
“母亲来唤我了,我只好同这星空的一切告别,希望今夜的梦境,能让我同星空再近些,再近些吧。”读着想着似乎有音乐在耳畔萦绕,那旋律轻轻柔柔。
“我永远不会忘记,这个夜色的九月一日。父亲抛弃了我们曾经共同度过了十三年的家,那一天的天空没有月亮的蓝色,也没有温暖的阳光,只有层层积压在头顶的阴云,压抑得让人喘不过气来。”不知怎的,此刻我竟也觉得胸口像压了一团棉花一样憋闷,眼眶也不由自主的发酸。真奇怪,明明是在读过往的故事,为什么会有如此强烈的情感在翻腾?
我又翻过一页,这页的文字显然较活跃了些:“今天收到了妹妹很用心准备的礼物,一个装满蓝色许愿星的星星玻璃瓶,还附上了一张歪歪扭扭的心形小贺卡——姐姐生日快乐。”我的心在那一瞬被温暖填满了,方才的沉重似乎从未存在过,反而被一种春日般的温暖所代替了。
我不知疲倦地翻着,一页又一页.....情节随着文字一同变化,时间一分分一秒秒地溜走,阳光已由灿烂的金黄变为浪漫的橘红。当我翻到最后一页时,纸面的中央写着这样一段话:“总有人期待我倒下,可是人生一世,我不会相让,在此告别过往时光,我将一路向阳。”这一刻,我忽然之间,很想知道这个本子归属何人,我将本子翻到首页,手却停在了半空中。本子扉页的正中央,我的名字安安静静地躺在那里,这是我的故事,埋藏了很久不愿打开的故事。
夕阳的余晖透过玻璃窗洒在纸面上,那个用黑笔写下的名字也好似在闪光。恍然间,我回过神来,原来那些故事的主角,从始至终都是我自己。
我不想相信,可是我明明知道这是事实。我又忍不住将本子翻了一遍,尘封的回忆冲击着脑海,文字里的画面渐渐清晰,像电影一样在脑海中闪过。
我记起那个充满愤怒、悲伤、迷茫的阴雨天,也不曾忘记那个充满希望、喜悦、温暖的艳阳天。可如今,这些记忆再次浮现,我却突然发觉,那些曾令我内心波涛翻滚的的记忆,如今早已经归于平淡,我在心底告诉自己:该落幕了。
我抬起头,窗外早已经满天星斗,我赶紧推开窗,伸出双手,我希望接住满天的星光。继而我又关上了窗,收回了手,目光再次投向那个本子,思绪放空,我将本子合起,按压平整,放到到书架上靠角落的位置,连同那些回忆一起,再次封存。
窗外的天漆黑一片,我的内心却洒满了星光。我知道,我应顺其自然,给时间,让过去的过去吧。尼采曾经说过:“其实人跟树一样,越是向往高出的阳光,根就越要伸向黑暗的地底。”这一刻我对自己说:“人要向上生长,就需要向内扎根,向外探求。人要向上生长,也需要阳光的滋养。”
评语:写作最容易出现的问题就是跑题。这两篇作文文体不同,但是取材立意上来看,可以说是做到了有深度的思考,从示范性上来看,各有千秋。
首先,两文都深刻理解了“根”的比喻义。巧妙地将“根”的内涵融入到学生的实际生活和对生活的感悟上,有所思有所想,让“根”的内涵可触可感。
其次,两文虽然文体不同,但是立意都是向内扎根,向上向阳生长。范文1从“心怀理想”“持之以恒”“担当使命”三个方面论述了如何能把根扎牢;范文2写自己的心路成长,父母离异,让自己的心里积压了太多的负面情绪,但是她依然发现再冷的生活温暖无处不在,再黑的夜星光无处不在,至此悟出深刻的哲理:人要向上生长,就要向内扎根,向内探求,要阳光的滋养。
最后,两文的开头和结尾让人眼前一亮。范文1排比句的形式生活中熟知的内容谈对根的理解,容易唤起读者的共鸣,结尾使用短句铿锵有力撼人心魄,比喻句生动形象通俗易懂,力量感哲理性呼之欲出。范文2开头结尾恰当的运用环境描写如诗如画细腻传神,化无形为有形,似乎有生命的律动,也给人无限的遐想和思考的空间,含义隽永,匠心独运。
总之,两位小作者细读了材料,读透了材料,与材料及其作者产生了情感上的共鸣,领悟了材料的要义,从而将熟悉的生活深入的挖掘,让心灵因为思考而沉淀。两位小作者理解了命题人的意图,实现了我手写我心,将艺术的生活形象化,将形象的生活艺术化,水到渠成,浑然天成。
【教师简介】李春玉,本科毕业于东北师范大学毕业中文专业,高级语文教师,任教于内蒙古通辽市科左中旗保康第二中学,从教30年,在《班主任之友》《通辽教育》《汉语言文字报》《作文周刊》《初中生学习指导》和《语文世界》上发表过文章。

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