点击蓝字关注我们吧！
为了更好地展现全市各中小学文化育人成果，助力我市创建优秀文化育人示范区，西安教育融媒体中心推出《对诗吧 少年》校园行专栏，以诗赴校园之约，以词会长安小友，今天，让我们一起走进西安市未央区东前进小学。
从《前进——向着诗和远方》到《国学经典荟萃》
未央区东前进小学根据各年级学生特点，选编古典诗词，汇成学校“经典诵读”诗词课程读本——《前进——向着诗和远方》，读本里的每一首诗词都编有熟读、精思、有得、拓展四个板块，共分为六本，对应六个年级，每个年级分上下两册。在此基础上，学校立足教育发展新要求，汇编了经典诵读课程读本2.0版——《国学经典荟萃》，增加了成语通关、民间谚语、精粹学习等内容，实现由词到句再到篇的有序拓深，让诵读从单一的古诗走向丰富的国学经典，拓宽了诵读的广度。
从学生到校长 全校共读经典
“校长邀我读经典”是未央区东前进小学的常规活动，每周一总校长刘继报会带领全体教师品读经典，浸润心灵。学校在每个年级开设诗文课程，课程以《国学经典荟萃》为主要内容，带领学生走进经典的世界，通过吟诵让孩子体味诗词的独特风味；在寻章摘句中抵达诗词文化彼岸；在知人论世中感受诗人的人格魅力；从不同题材的诗词中汲取精神营养。诗文课上，学生们通过诵读、讲解、赏析、创作等多种方式，深入理解诗文的内涵和艺术魅力。
“芳草诗会”是东前进小学的特色社团活动，每年面向各年级招募对经典有极高热情的学生成为社团成员，邀请对古诗文有特长的老师、家长志愿者，从低段到高段，分别开设“临摹经典”“吟咏诗词”“诗词赏析”等精品社团课程，对学有余力，兴趣浓厚的学生进行常态化学习指导。社团教师还带领学生利用假期进行实践活动，如“苏轼的美食地图”“长安的荔枝”等。
践行学科融合 解锁经典宝库
东前进小学以“学科融合”为理念，以诵读、书写、讲解、诗词创作等校园活动为载体，开展基于国学经典的跨学科学习，让经典的种子在孩子心中萌芽成长。
学校根据一年级学生形象思维占主导地位的特点，在一年级形体课上开展“舞动诗词”主题活动，精选符合学生年龄特点的诗词，为诗词挑选乐曲、编操，以形体传达诗词之美，截至目前，学校已经创编了《画》《赠汪伦》《江南》等多首律动操，孩子们一边舒展身体，一边背诵古诗，与健康同行，与圣贤为友，尽显儿童天真之趣。
二年级的孩子们正是形象思维发展的关键阶段，学校在二年级美术课堂上开展“诗画交融”活动，学生从语文读本和“国学经典荟萃”中自选诗词篇目，在美术老师的指导下，以国画的创作技法，通过想象，让经典诗词画面跃然于纸上。或浓墨重彩，或恬淡自然，浓浓的诗情变得生动可感。
古诗词具有独特的韵律美，适合吟唱。学校在三年级开展“吟唱经典”主题活动，学校音乐教师为诗词谱曲，再配以古乐器，让古典诗词不仅可以吟出来，更可以唱出来。在传统古风的基础上，融入现代元素和创新理念，用学生乐于接受并喜爱的方式展现古诗词，以“古诗新唱”的形式赋予诗词摩登感。
在浩如烟海的典籍中，一定有学生感兴趣的故事人物；在短小精悍的诗词中，一定有可以发挥想象的地方。学校利用四年级的语文课前三分钟，开展“经典讲堂”主题活动。学生在课外自主阅读经典诗词，在语文课前分享给同学们，引起学生的阅读兴趣。也可以以班级为单位，开展共读一本书活动，学生利用“经典讲堂”交流分享自己的所思所悟、所感所获，以加深对经典的理解和热爱。
一方舞台，百味人生。话剧可以丰富人生的体验，可以塑造人的品格。学校在五年级开展“经典剧院”主题活动，学生走进古典小说，哲理寓言、神话故事等，寻找自己感兴趣的故事人物，在教师指导下，创编话剧，以表演的形式再现典籍中的精彩瞬间。为了展示学生们的创编成果，学校在全校范围内组织话剧节活动，舞台上聪明机智的曹冲、胸襟广阔的蔺相如、坚持不懈的愚公无不展现着智慧与勇气。话剧表演让古人走到了同学们的身边，让典籍走进了同学们的心中，让典籍变得鲜活起来。
“在心为志，发言为诗。”六年级学生有了经典阅读的积淀后，受到美的熏陶，自然产生了创作的欲望。语文教师便以此为契机，鼓励学生创作诗词，对于六年级孩子来说，并不严格要求韵律和平仄，只要孩子能够以熟悉的诗词为蓝本仿写出来，就可以算作成功的创作。学校还利用班级外面的文化墙展览学生们创作的诗词，激发学生持久的创作欲望。从一首古诗的仿写到诗歌意境的创作，学生慢慢喜欢上了写诗，喜欢上了诗情画意。学生边读诗词边进行创作，美的鉴赏力悄然增长，文雅之气由内而发。
走近典籍中国 探寻诗里风华
经典的力量也不仅停留在纸面，更在于学生生活中的点点滴滴。学校鼓励孩子们在生活中寻找典籍的踪迹，跟着典籍去旅行。
诗中寻味 美食藏情
一年级学生们日常晨读午诵古诗句，了解了许多传统美食，也激起了他们进一步探索美食文化的兴趣。基于学生的学习欲望，老师围绕“打卡传统美食”为主题，布置假期探寻美食的活动，于是，学生们在周末跟着爸爸妈妈流连于大街小巷，寻找诗里的美食，品尝美食，用照片记录美食等方式打卡独具特色的美味佳肴，记录下了许多难忘的美食探寻的精彩画面。在回归课堂后，老师组织大家进行美食分享的口语交际，交流自己的活动收获，再畅谈自己对古诗的体悟。孩子们在读了范仲淹的“江上往来人，但爱鲈鱼美。”这两句诗时，前往当地品尝鲈鱼，体味诗人之雅兴，也发出了松江鲈鱼堪称天下一绝的感叹，与古人同频共振。学生们在交流与表达的过程中，语言的运用能力得到了提升，让古诗真正融入人间烟火。
诗吟节气 时光蕴香
为弘扬中华传统文化，厚植文化自信，培养儿童自然观察能力、研究与实践能力，学校在二年级诵读活动中安排了“二十四节气”的主题社会实践活动。学生利用课余时间广罗搜寻含有二十四节气的主题古诗，了解节气特点，将查阅到的节气相关知识和诗句写在了知识记录单上，在班级的主题交流活动中，学生或畅所欲言分享记录单上的知识，或讲述了节气与传统习俗的紧密联系，或以吟诵含有节气的古诗句。在交流分享中，全体学生体会到了大自然的神奇和传统文化的博大精深，也激发了他们传承和弘扬优秀传统文化的热情。
诗吟节日 雅韵含情
学校在三年级开展以“跟着古诗欢度佳节”系列教育实践活动，传统节日来临之际，学生们走进图书馆或者网上查阅资料，找寻有关传统节日的古诗或典籍，了解并切身体验典籍中的节日习俗。在2024年甲辰龙年到来之时，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”这首描写春节的诗歌，他们便以过新年为契机，贴春联、闹新春、舞狮子、逛庙会，深入了解春节的文化内涵。节日里的闲暇之余，他们用一双双灵巧的小手，制作了一张张精美的绘画作品和小报，返校后，他们通过图片、手抄报、诗配画、诵读春节主题的古诗等方式展示节日的收获和感悟。学生走进典籍里的节日，感受节日中所蕴含的丰富文化内涵。
诗绘灵秀 山水画卷
山水画卷，最美中国。关于山水，从古至今的中国人似乎都有一种特殊的情结，为什么中国人对山水如此情有独钟呢？为探寻这一问题的答案，四年级的家长带领孩子围绕《诗歌主题活动之山水中国》项目化学习主题，在假期周游祖国的大好河山。学生们登高远眺，心中不由对诗中所描绘之景，心生感悟。或是“会当凌绝顶，一览众山小”。或是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”。返校后，以诗配画或者游记的形式展示成果。《诗歌主题活动之山水中国》的项目化学习之旅，激发了学生对中国山水的探究兴趣，提升了学生自主探究、创绘成果、自觉行动的能力，增强了学生对中国人与山水关系的深入思考，提升了学生的学习素养。
诗绘琼楼，古建神韵
不计其数的典籍中，一定有风格迥异的古代建筑。学校在五年级开展“寻找典籍里的建筑”系列活动，学生通过自主广泛阅读典籍，搜寻古籍中的建筑，实地走访参观。学生在读到“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”这两句诗时，萌发了参观大雁塔的想法。他们登临大雁塔，循着古人的踪迹，感受唐朝进士们的洒脱意气，唐朝佛教的建筑特点。在学校建筑模型兴趣课上，在教师指导下，用积木搭建大雁塔模型，感受古人智慧。学生们的每一幅作品都凝聚他们对祖国古代建筑的热爱与敬意，也展现了他们的艺术才华，进而提升了创造力。
诗香觅影 诗人足迹
浩瀚的文学星空中，总有那么一些名字，如璀璨的星辰，永恒地照耀着我们的心灵。寒假期间，学校鼓励六年级的学生游访诗人故居，了解他们波折沉浮的一生。有的学生来到杜甫草堂，在那简陋却充满韵味的茅屋前，仿佛看到了诗圣杜甫心怀天下、忧国忧民的身影。寻访古代诗人足迹实践活动结束后，学生自创了小诗，写下了自己的所思所感，一篇篇佳作在校园文学作品展上大放异彩。他们在探寻古人的足迹中汲取着智慧和力量，这些精神激励着他们在学习的道路上不断探索，鼓励他们在成长之路上绽放出更加绚烂的光彩。
经典是绵延千古的文化火种，接续着一代又一代中国人的精神家园，映照着中华民族不屈的脊梁。未央区东前进小学将继续开展经典诵读等一系列读书活动，让中国传统文化融入学生血脉，增强学生文化自信，为孩子们的生命着色，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
