第76期
《弟子规》
书
香
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校
园
姓名：邓锦桃
政治面貌：群众
学部：小学部
班级：二（4）班向永杰家长
家长阅读分享
书香华附，润泽人生，欢迎来到“悦读阅美”栏目，我是二（4）班向永杰家长邓锦桃。
今天我跟大家分享的书籍是——《弟子规》。《弟子规》是现代社会迫切需要用来教育孩子，帮助孩子形成良好行为规范的好教材。全书虽仅三百六十句，一千零八十字，但对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。《弟子规》文字浅显易懂，说理透彻，循循善诱。
在现代教育普及之前，《三字经》和《弟子规》各有侧重。如果说《三字经》更多的是传授“文化”，偏重于知识；那么，《弟子规》所看重的则更多的是“文明”，偏重于规矩。在日常生活中，我们家长通常很重视孩子的学习和身体健康，而容易忽视和让步孩子的规矩。孩子的成长，最终要步入社会生活，那么从小帮助孩子讲规矩和懂规矩就相当重要了。《弟子规》这本书是先民的智慧，是先辈留下的文化遗产，是我们培养孩子尊重规矩、遵守规矩、在社会公认的规范下健康成长的良好资源。
不以规矩，不能成方圆。一个年轻人如果不懂规矩，在社会上将会遇到许多麻烦和困难。什么叫弟子？弟子是指年幼的孩子和学生，强调规矩要从小培养，要从小养成。孩子在家要孝顺父母，出外要兄弟友爱，敬爱长辈，敬爱老师，亲近有道德的人。说话要恭敬、谨慎、诚信。养成了良好的规矩，去读书、去识字，孩子必定会成长为一个对家庭、对社会有用的人。
整部《弟子规》三百六十句，一千零八十字，层层安排，环环相扣，相互呼应，分成八个部分：
第一部分是总叙，就是“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信，泛爱众。而亲仁，有余力，则学文”。这八句是纲领。
第二部分讲“入则孝”。孝之一，明确提出了孝顺父母的四个基本要求；孝之二，规定了日常生活中子女应该做到的八件事情和不应该做的事情；孝之三，父母和子女之间会出现各种复杂的情况，子女应该如何面对和处理；孝之四，久病床前无孝子，父母生病了，子女需要如何做，才是真正的孝顺呢？我们学习《弟子规》并不是要效法古人的行为，而是古人的孝心。《礼记》讲：夫孝者，天下之大经也。从“入则孝”开始，一步一步养育孩子自己的人格和道德准则。
第三部分讲“出则悌”。“首孝悌”，古人把“弟”和“孝”并列为传统美德之首，那么什么是弟道？如何履行弟道？“弟”和“孝”之间是什么关系呢？出，小而言之就是指离开自己的房间，中而言之就是离开自己的家庭，大而言之就是离开自己的家族。换句话说，要和别的人交往，要进行某种社会交往。弟指的是兄弟友爱。讲究弟道，这对于维系社会家族和睦，起到相当大的作用。现在家庭独生子女多，但是在学校有同学有老师，在球队有队友有教练，讲求弟道，懂得谦让。讲的是泛爱众，一种博爱，一种守望相助的队友之情，同学之情；尊重老师，尊重教练，尊重长辈，尊敬有道德的人。
第四部分讲“谨”。谨，慎也。这部分要求孩子从小养成谨慎小心、规矩低调、修身养性、有自我尊严的生活习惯。从衣食住行对孩子提出了要求，如何要求孩子的穿衣戴帽，如何培养孩子的饮食习惯；为了让孩子们养成言行慎重的好习惯，甚至从行走站立提出了具体的要求：“坐有坐相，站有站相”，“立如松，形如风，坐如钟，卧如弓”；“事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。”遇事不慌不忙，不怕难事，认真仔细准备应对。
第五部分讲“信”。“凡出言，信为先”，说话要诚信为先，且要会说话，说话还是一门艺术。做到言必行，行必果；谨言慎行，谈吐得体，言语高雅，且“话说多，不如少”。一诺千金，君子一言既出，驷马难追；与朋友交，言而有信，以诚待人。尤其是未成年的孩子，更应该从生活的点滴中去规范行为，规范生活中的言行来塑造一个人的良好品质，培养诚实守信的道德观和良好的语言表达习惯。
第六部分讲“泛爱众”。重视内在的修养，怀有一颗仁爱之心，爱自己，爱亲人，爱朋友，爱天地万物。内在的才学和品德，德艺双修才是一个孩子一生的财富。自己有才华有能力，不要自私，看到别人有才华有能力，你不要去贬低诋毁，要尊重别人的才能。
第七部分讲“亲仁”。亲近仁者，与仁者为友。希望孩子们从小要选择有仁爱之心的人来做朋友，要学会分辨好朋友坏朋友。要为孩子营造一个良好的交友的环境，使他有机会亲近仁者；亲近有道德风尚的人；使他尽量地避免与不良性格或者不良品德、品行的人交往，使孩子能够在充满芬香的环境中成长。
第八部分讲“余力学文”。《弟子规》虽然认为孩子的道德修养和品格完善是首要任务，但并不是说孩子的书本学习不重要，文化是相当重要的。《弟子规》也传授了学文的方法：“读书法，有三到：心眼口，信皆要。”这就是非常著名的“读书三到”：心到，眼到，口到。这个方法不仅对读书有益，而且能借读书培养孩子良好的生活习惯和处事习惯。《弟子规》甚至对读书的环境、字的写法、笔墨的摆放等等都提出了要求，注重修身养性。《弟子规》提倡孩子小时候精读，慢慢年龄大了，可以泛读。
《弟子规》绝大部分是非常有道理的，但是，这绝不等于说我们就应该无原则地全部接受。我们还是应该具体问题具体分析，特别是要把里面的内容和思想与现在的社会状况进行比较，进行对照。一定要认真用心地去读，要认真地思考。思考清楚以后，有自己的取舍，然后才能用它来指导和规范自己的行为，用它来教育自己的孩子。
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