新教师展风采
公开课绽锋芒
泾县城关三小语文组推门听课教研活动
陶妙妙老师
《j q x》是小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
林红泉老师评课：陶老师的课简洁、明快，这样的节奏是我要好好学习的。陶老师这节课目标清晰，充分用好情境图，自编口诀，注重方法的迁移，习惯的养成。整节课教学环节紧凑，节奏明快。这节课开火车读的方式特别好，同桌一起来，彼此有照应，有帮助，有鼓励。
杨小兵老师评课：陶妙妙老师虽是年轻教师，但在课堂教学中驾驭能力很强，语言简练，节奏很好。教学思路清晰，能通过合理的策略有效突破难点。写字环节讲解精到，引导学生学会用星级从占格和美观两方面对同学写的拼音作评价，共同提高。
建议在学生写字前对写字姿势作一点提示，巡视时适当关注。
左慧红老师评课：
陶妙妙老师教态自然，语言有亲和力，整堂课设计合理，把握了重点。
1. 本节课对拼音“jqx”的教学内容丰富，涵盖了读音、书写以及与韵母的拼读，让学生全面掌握了这三个拼音的基本要点。2. 教师通过生动的图片、口诀等形式引入“jqx”，使抽象的拼音变得形象直观，易于学生理解和记忆。3. 利用多媒体资源辅助教学，增强了教学的趣味性和吸引力。
建议：
1. 指导书写时，教师可范写，评议学生书写，可引导孩子回顾一下评价标准，并引导孩子关注到学生书写好的地方。2. 在教学过程中，尽量面向全体，可以多关注个别学习困难的学生，给予他们更多的指导和帮助。
肖锦老师评课：
王梦婧老师
小朋友已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x 两点要省略”的拼写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协助他们记忆这一变化规则。
左慧红老师评课：
王梦婧老师这节拼音“jqx”课教学效果良好，教师在教学过程中充分发挥了引导作用，注重培养学生的学习兴趣和能力。
一、优点
1. 教学设计合理，课程结构清晰，从读音引入到拼读练习，再到书写练习，循序渐进，环环相扣。2. 教学方法多样：运用了图片、儿歌、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围轻松活跃。3. 强化书写指导：教师对“jqx”的书写讲解细致，通过示范、对比等方式，帮助学生准确掌握书写要领。
二、建议
1.游戏环节中jqx与ü相拼去两点时，制作的卡片直接去了两点，应该是合在一起两点才去掉。2.书写指导老师范写后应该让学生练写，并展示评讲。3.认读三个声母，读的方式可多些，读的更充分些。
杨小兵老师评课：
王梦婧老师语言亲切，有感染力，教学中能针对一年级学生心理和认知规律 ，设计生动有趣的儿歌、游戏、口诀、活动，充分调动了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，有效突破了重难点，教学效果良好。在第三关“我会写拼音” 环节中，教师的讲解可以简洁一点，留出时间给学生自己练写，再展示讲评。
林红泉老师评课：
王老师这节课教得严谨而活泼、扎实而灵动，充分用好情境图展开教学，多次在游戏的情境中展开练习，孩子们认真专注，兴味盎然。这节课里，王老师与学生对话交流给我深刻印象，学生让老师把卡片贴近点，王老师说，冬天了，近一点暖和些。学生组词“掐人”，王老师说很疼，不好，学生组词“眼瞎”，王老师说不文明，点评轻轻淡淡，却能打动人心。这样细腻的情感一定会对学生产生积极的影响。
肖锦老师评课：
王梦婧老师的这节课符合新课标理念，设置学习活动，驱动学生不断思考，特别是课堂活动，构思非常精巧，令人回味无穷。几个活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。建议王老师在课堂上应让孩子要练习拼音的书写，多用积极正面的语言鼓励孩子们。
黄结沛老师
《搭船的鸟》是统编教材小学语文三年级上册第五单元的第一篇精读课文，该单元以“留心观察周围事物”为主题。课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
吴潘洪老师评课：
黄老师执教《搭船的鸟》一课，先引导学生从单元整体入手，聚焦单元主题“观察”，让学生在学文之前明晰目标，做到学习的有的放矢。 文本中描写翠鸟的外形时，观察由整体到局部的，这是学生很难发现的观察顺序，所以老师在设计时着重引导学生通过朗读、作比较等方式，发现内在的观察顺序，并及时进行观察小练笔。这是本课的重难点，也是老师设计用心之处。
杨小兵老师评课：
黄结沛老师教学扎实，思路清晰，教学中把阅读理解和写法指导紧密结合，引导学生总结提炼观察、表达的方法，再通过小练笔运用。在展示、评价环节建议把学生写的内容投影展示，引导学生尝试赏析互评，效果可能更好。
林红泉老师评课：
黄老师的教学语言简洁、凝练、准确。以问题情境的创设展开教学，各环节衔接紧密，层层深入。小练笔特别好，将文本习得的观察方法和表达方法及时迁移运用，呼应了本单元写作要素，可谓有的放矢。
肖锦老师评课：
黄结沛教师在教学中，对课文分析方面能抓住文中关键之处，一步步引导学生找到答案。以学习任务贯穿整个学习过程，跟着作者去观察——发现观察的技巧——我来试一试。建议黄老师在教学中，应让学生通过朗读来理解课文，因为朗读是促进表达理解的重要手段。
“教必有法、但无定法、贵在得法”，只有方法得当，教学才会有效果，也只有符合学情，教学才能起到好效果。通过本次听课评课活动，希望新教师们能强化“学生主体”的理念，树立“以学定教”的思想，在不断反思与实践中凝心聚力，攻坚克难，追求卓越，臻于至善！
END
撰稿|林红泉
初审|肖 江
编辑|唐 璐
终审|李春华
