坊间轶事
麦湾琐憶
在岁月的长河里，总有一些地方，一些记忆，日久了便是一处承载着无数故事与情感的所在
留住乡愁，是对家乡土地深深的眷恋，更是春日里绽放野花的芬芳，是夏日里麦浪翻滚的清香，是秋日里果实累累的甘甜，是冬日里炊烟袅袅的温暖。
锁好童憶，是珍藏那些无忧无虑的纯真时光，在小巷里，回荡着儿时的欢笑；在池塘边，留下了捉泥鳅的足迹；在老树下，听长辈讲故事的温馨场景。
传承民风，是守护麦湾的精神家园，是邻里间的互帮互助，是节日里的热闹庆典，是长辈们口口相传的古老传说。
《麦湾琐憶》不仅仅是一本书、一篇文章，更是一座连接过去与现在、故乡与他乡的桥梁，它让乡愁有了寄托，童憶有了归宿，民风有了传承。在新时代，他如同一股清泉，流淌在人们的心间，唤醒着对家乡的热爱，对传统的尊重，对美好的向往。
【人物·文化武山】
付忠平：渭水河畔写人生 | 2024年《甘肃教育报》第35期
甘肃教育报 2024年10月12日 19:57
付忠平：渭水河畔写人生
□ 记者 闫锁田 文/图
1998年9月，付忠平怀着对教师职业的美好憧憬，走上了三尺讲台。他积极投身教学研究，与同事切磋研讨，参与市县教学实验改革，不断探索宽松式、多样化、个性化的教学模式，并指导青年教师解决学科领域、教学实践中的重难点问题，带动青年教师积极参与教学研究和教学改革。26年来，他用自己的一言一行影响着青年教师，感化着学生，用高尚的师德赢得了学生的信任和爱戴。
今年，付忠平获得省“园丁奖”，从武山县渭北初级中学调往渭川九年制学校任副校长。对他来说，悠悠渭河畔犹如一条人生赛道，他在这条赛道上奋力奔跑了26个春秋，并不断刷新着自己的纪录。
从教26年，付忠平先后担任数学教师、班主任、教研员、副校长。一路走来，诲人不倦，对教育的赤子之心一如从前。
“从事班主任工作，不仅要靠自己的渊博学识折服人，更要以身作则感化人。”付忠平谈起班主任工作感慨不已，“当班主任有低谷也有巅峰，有苦也有乐，为了学生成长奉献了青春，但收获了满满的幸福。”
付忠平给自己立了一条不成文的规矩：但凡给学生提出的要求，自己必须带头执行，绝不放过每一个细节。在日常管理中，他要求学生不讲脏话，自己带头使用文明用语；他要求学生按时完成作业，自己做到及时批改每一份作业和试卷；让学生穿着整齐，自己上课前要先正衣冠……这些看似平常的做法悄然中改变着学生的行为习惯。
渭北初级中学原校长董虎林告诉记者：“忠平脚勤手勤脑勤，工作细致入微，方法灵活多样，关注个体差异，设法去关心爱护每一位学生，充满情感温度，强化了学生文化知识和思想品质的双重培养，深得学生和家长的好评。”
尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，让孩子走好人生的每一步，是付忠平做班主任始终追求的目标。
打“感情牌”是付忠平帮助“学困生”克服困难、消除心理障碍、重拾信心的绝招。他所带的2012届毕业生包军军（化名），学习习惯不好，经常在课堂捣乱，家长经常打骂，他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。付忠平多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访，创造机会让家长学会和孩子沟通，鼓励家长平时多陪伴、多鼓励、多关爱孩子，通过3年的努力，包军军不仅逐渐改掉了不良习惯，还经常做好事，作业及课堂表现也有了明显的变化。
成为一名优秀的班主任，是付忠平最大的心愿。始终将“普遍的友爱”倾注到每一个学生身上，经常采用换位思考的方法想学生所想、忧学生所忧，并组织开展一系列丰富多彩的体验活动，所带班级多次被学校评为先进班集体、优秀团支部。
付忠平日常比较关注学生的心理健康，鼓励学生写日记倾吐心中的烦恼和疑惑。初三学生会出现各种心理焦虑和心理问题，他每天会认真批阅、点评班上学生的日记，利用日记这个“平台”倾听孩子们心声，做忠实的倾听者。
班上有一位女学生在日记中写道：“最近学习压力大，回家很压抑，和妈妈关系也很糟糕……”
“人生就像一场马拉松，不在乎你跑得多快，而在乎你能坚持多久，学会理解，学会面对，家庭是无法改变的，能改变的就是自己好好学习，老师坚信你一定能走出当下的困境。”付忠平用笔谈的方式给这位女生解疑释惑。
付忠平坦言，要当好班主任，自然要关注学生的心理问题，首先要学会倾听学生的心声，给予他们情感上的支持。为了让每一位学生出彩，付忠平想方设法帮助学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质，让学生通过切身体验感受班级大家庭的温暖，感受成功的喜悦。
令言言（化名）是2024届毕业生，孩子只要有情绪，家长就打电话给付忠平。付忠平有时和令言言在学校谈心，有时去她家里，付忠平就像哄自己的孩子一样，与她聊天，耐心疏导。功夫不负有心人，令言言中考考出了600分的好成绩，被武山县一中录取，如此优异的成绩震惊了老师和同学们。
“付爸，我考上了，谢谢您，我一定要继续努力，争取考上好大学，不辜负您对我的期望……”中考成绩公布后，令言言立马跑到学校给付忠平报喜。
付忠平不仅是一名优秀班主任，更是一名初中数学名师，他始终活跃在教学第一线，在授课中充分发挥学生的主体作用，采用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，不断提高课堂教学的实效性，所带班级的数学成绩一直名列前茅。
“付老师的课堂注重培养学生用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去分析世界，用数学的语言去描述生活，重视培养学生的数学思维，我一定要向付老师学习，做一名学识渊博的智慧型老师。”渭北初级中学青年教师赵育斌十分赞赏付忠平的教学和理念。
渭北初级中学大多是城区学生，学习基础和家庭生活条件相对较好，对此，付忠平认为要培养学生的吃苦精神，让优秀学生更加出类拔萃；而对于学习基础比较薄弱的学生，则要从基础抓起，注重学习过程，引导他们学会思考，逐步提高教学成绩。
麻健（化名）基础好也很聪明，特别喜欢上数学课，由于家庭变故对他的不良影响，逐渐开始厌学，学习没有耐心，课堂上常走神。初三时不时跑到老师办公室说：“付老师，想和您聊聊。”每当听到孩子说这话的时候，付忠平就知道他一定遇到了什么问题，不论有多忙都会停下来倾听孩子诉说，帮他打开心结。毕业典礼上麻健抱着付忠平哭得特别伤心：“付老师，是您在我人生的最低谷时拉了我一把，谢谢您。”后来麻健如愿当了老师，也教数学。
面对新课改的实施，付忠平积极参与教学实验改革，与数学组的同事切磋研讨，不断探索宽松式、多样化、个性化的教学模式，还担任县级兼职教研员，指导青年教师解决学科领域、教学实践中的重点、难点问题，带动同学科青年教师积极参与教学研究和教学改革，深入发掘研究，发现问题，解决问题，努力创建数学高效课堂，帮助指导他们快速成长，他指导的多名教师迅速成长为学校的教学骨干。他本人先后获得天水市“园丁奖”、武山县“园丁奖”，先后两次获得市级优质课奖项，多次获县级优质课一等奖。他辅导的四名学生先后在“全国初中数学竞赛”活动中斩获大奖。
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