耶鲁前招生官LIoyd Peterson说过：美国大学招生是门艺术，没有统一的录取标准。
但从《普林斯顿评论》和《时代周刊》公布的美国大学录取评估方法中，人们还是总结出了一套强大的“美国大学标准录取公式”，一起来看看吧↓↓↓
美国大学标准录取公式
学生“录取指数”=
就读高中(0-4分) +
课程难度(0-21分) +
年级排名(0-3分) +
平均成绩(0-16分) +
SAT成绩(6-25分) +
国家荣誉学者决赛者(0-3分) +
申请论文(-3-5分) +
推荐信(-3-4分) +
课外活动(-5-30分) +
种族多元化(-3-5分) +
体育活动(8-40分) +
超级录取(40分) +
红包项目
父母(3-8分)+家住远处(3分)+
教练征召(5-10分)+极其特殊(3-5分)
从公式可以看出，参与评分的项目共有13项。这些标准不仅包括学生的学术成绩和表现，还包括学生的课外活动、兴趣爱好、第三方评价等因素。
前6项注重学业成绩，7-12项考察综合素质，最后还有一些少数人才有的“红包项目”。
表面看这个录取公式“不平等”的地方有很多，第12、13项已经不是单靠学生本身努力就可以达到的，考验的反而是父母背景。
这个录取公式的目的，是为了方便留美的学生和家长，能提前了解大学的游戏规则，然后去理智的思考这个过程，合理评估自己的实力，才能达到最终的理想结果。
就读高中(0-4分)
最知名的高中：4分
美国名校、富人区公立学校：3分
一般公立高中：0分
全国最知名的高中可得4分。
其次就是富人区的美国公立学校，这些学校的财政来源于州政府的拨款和当地居民的房地产税两项。一般政府每年按学生人数给当地学校每人两三千美元的教育补助，而房地产税是教育经费的主要来源。
在美国，人们买了房子以后每年还得向当地政府交纳相当于房子总价的2%-3%的房地产税，其中的大部分就是作为教育的费用，无论是家里有没有上学的孩子，这笔地产税都不能免。
如果一个社区房地产税较多，政府可以买好的教学设备，建新的校舍和图书馆，聘请好教师，教育质量自然就好起来了。
课程难度(0-21分)
AP课程或国际学士项目课程：21分
修荣誉和AP课程的主课(语文、数学、外语、自然科学、社会科学)：14分
修一般课程，没有荣誉和AP课程：6分
两年只修五门以下主课的：0分
美国大学非常重视学生在高中阶段所上课程的难度和数量。学校希望能对学生的学术水平有所了解，而学生上过的国际课程、平时的表现、考试成绩就成为了非常有价值的参考因素。
平均成绩(0-16分)
GPA 4.0 (95-100分)：16分
GPA 3.5-3.9 (90-94分)：15分
GPA 3.0-3.4 (85-89分)：14分
GPA 2.5-2.9 (80-84分)：12分
GPA 2.0-2.4 (75-79分)：10分
GPA 2.0以下 (75分以下)：0分
在美本申请中，GPA非常重要。这是最直观体现申请者学术能力的指标之一。
美国高中学校的打分并不规范，各校之间差别很大。上是以最普通的百分制折算成4.0制的例子，需要说明的是，一般在美国的学校，90分以上算A，GPA=4.0；80分以上是B，GPA=3.0；80分以下为C，GPA =2.0，算是相当差的成绩了。
在那些荣誉课程和AP课程有加分的学校里，学生们为了提高自己的平均成绩GPA会想尽办法多上这些课程，这样可以提高平均成绩，从而提高年级排名。比如说一般课程满分为100分，折成GPA是4.0。荣誉课和AP课满分也是100分，但是折成GPA时都会加上1分，最高是5.0。大多数学校对荣誉课和AP课都会给加分，这叫作加权。
还有一些私立学校干脆不评分，学生的成绩都以英文字母H、V、G、P、U来代替。
但是不论怎样评分，学生报考大学时，学校必须随成绩单寄给大学一份学校简介，简介中有学校的评分方法和标准，大学招生人员都会明白其中的G真正代表的是什么。
年级排名(0-3分)
全年级排名第一的学生：3分
全年级排名前10%的学生：2分
全年级排名前25%的学生：1分
全年级排名50%以下的学生：0分
在美国学校里，学生的日常作业、平时测验、期中考试、期末考试的成绩都被累加起来，然后由计算机算出一个平均成绩，最后用这个平均成绩，排出高中4年的年级排名。
美国大学也非常看重学生在学校的排名，这一点可以体现出他们在类似的同龄人中所处的位置。
SAT成绩(6-25分)
SAT成绩折算录取指数分数的公式是将SAT成绩除以63。
SAT成绩1200/63=19分
SAT成绩1450/63=23分
如果是大学校队教练招募的运动员和少数民族学生会得到加分的优待，在做这一项的折算之前可以在原SAT成绩的基础上加上200分，然后再按如下的方法计算出这一部分应得的分数。
当学生GPA的成绩无法作为学术水平的有力证明时，SAT等标化考试成绩，就成为申请者展现学术能力和发展潜能的最有效途径。
国家荣誉学者决赛者 (3分)
国家荣誉学者决赛者是每年在全美高中生毕业班中评出来的，其中的主要依据之一是毕业前一年参加的PSAT考试和SAT考试的成绩。每年进入全美决赛的有8000人，最后能够成为国家荣誉学者的只有2400名。
但是，因为最后公布获得国家荣誉学者的时间是在毕业那一年的春天，而报考大学的时间一般是在毕业前一年的年底或者毕业那一年的年初，在报考大学时国家荣誉学者的名单还没有公布，只公布进入国家荣誉学者决赛者的名单。所以，大学给予入围决赛的8000名学生与国家荣誉学者同等的待遇，有的大学给予他们非常优厚的荣誉奖学金。
申请文书(-3-5分)
招生委员会收到的最好的论文之一：5分
非常好的论文：3分
草率的、有结构问题、拼写错误或看似由别人写的文书：-3分
申请文书在大学申请时的作用不言而喻。
只有通过文书，大学才能了解到真实的、立体的学生形象。而且，文书也能在一定程度上体现学生的语言水平。如果文书中有拼写错误、语法错误这些低级问题，招生官会认为学生的语言不过关；如果文章的结构有问题，招生官会认为学生的逻辑思维能力欠佳。
推荐信(-2-4分)
全国著名的教导主任写的强有力的推荐信：4分
说了其他材料没有提到的有关你的个性的推荐信：3分
比要求的份数多寄，每多寄一封推荐信：-2分
与申请学校有关系的政客、名人写的推荐信，每封：-2分
写自非专业学科的教师或没有强调特点的推荐信：-3分
推荐信是对成绩和文书的确认和补充，是对学生个人素质的全面评估，能够展现学生的学术能力和性格特质，是客观的第三方评价，所以美国大学非常重视推荐信。
申请大学的推荐信最关键的不是找一个有权威、有声望的人，而是需要找一个与申请者接触较多，非常了解申请者的人。推荐人必须能描述申请者的学习和经历，并对其学习表现及发展潜能作出评价。
课外活动(-5-30分)
极为突出，多方面表现活跃，在社区或学校很受尊重，并在多次活动中是领导者兼苦干者的：30分
参加多项社区、学校活动，创办或领导至少一个组织，或者每周工作20～30个小时的：22分
不是社团领导者，但是稳定的骨干：15分
表现一般，有一点兴趣，但是更注意自己的爱好，参加一两个组织或者一星期工作几个小时的：10分
不参加社区学校里的活动：-10分
课外活动能够凸显学生的特质和亮点。通过课外活动，招生官可以更加全面地了解学生，包括兴趣爱好、学术爱好、个性、强项等，还可以判断学生的领导能力、组织能力和团队协作能力。
种族多元化(-3-5分)
少数民族、印第安人：3分
女生申请工学院的：3分
亚裔：-3分
外国人：5分
这一点对于申请者来说属于不可控因素。
同样看来“不合理”的是，如果是来自于纽约附近的中产阶级家庭的学生，也要受到减3分的“惩罚”，因为他们的教育条件比其他地区学生的更好，比来自教育相对落后地区的学生有更多的机会接受较好的教育，也许他们还能得到升学顾问的指导，减他们几分才算“公平”。
体育活动(8-40分)
全美高中最好的／奥林匹克比赛的运动员：40分
参加多项运动且至少有一项足以参加大学校队：25分
至少在一项运动中担任校队主力且投入很多精力：13分
经常参加运动，但不是校队队员：8分
体育运动在美国大学申请里占有极大的比重。美国招生官认为，体育活动可以体现出申请者的意志和品质。一些美国名校会在学生申请时，考察学生是否参加过体育项目的专业队，比赛是否获奖，是否担任体育队的队长等。
超级录取(40分)
英特尔科学奖
在大出版社出过书
著名影片或者电视系列片的演员
父母是大名人、政治家、备受尊敬的教育家
父母是学校的巨额捐款人
美国的捐赠文化由来已久。除了部分公立学校以外，很多学校，尤其是私立学校获得的财政支持比较少，校友的捐赠使学校有更多的可用资金。学生的父母给学校捐赠过钱，证明他的家族对这所大学是认可的，他的家族是一个有爱心、有情怀、有远见的家族，所以学校会为学生的申请加分。
红包项目(40分)
除了上面的12个主项目外，还有几个姑且叫作“红包”的附加项目，可以获得很多加分。
父母(3-8分)
父母是校友：5分
父母是大学的主要财政支持者：8分
父母是名人：8分
父母是本校教授：3分
父母是系主任：8分
父母最近刚刚给学校捐一笔巨款：6分
家住远处(3分)
住在离学校500英里远的地方：3分
申请的私立大学在你的州还没有招收过学生：3分
教练征召(5-10分)
教练征召的主要运动队，如美式足球队：10分
教练征召的校队，非主要运动项目：5分
极其特殊(3-5分)
学校里同一性别学生少于全部学生40%的：3分
学校首次招收与你的性别相同的学生：5分
几乎没有你的种族的学生在这所学校求学：5分
你的高中是这所大学的“输送器”：3分
你的高中从来没有人上这所大学：3分
以上各项体现了美国大学招生中对学生的考察，它们广泛存在于美国大学招生实践中。
50所美国名校分值
实际上的大学录取远不止“公式”这么简单，但这个公式的本意绝不是为了把学生的的申请“流程化”，而是为了从另一个角度来解读美国大学的录取方式。
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