岳继红老师执教的部编版六年级上册《道德与法治课》第三课《公民意味着什么》中的第二章节《认识居民身份证》。通过熟悉居民身份证，了解身份证的用途，增强学生保护身份证信息的意识。使学生从小就明白身份证的重要性以及保护好自己的证件，做守法公民。
张圆老师执教的六年级上册《ways to go to school》， 整节课教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情境，激发学生的求知欲；关注学生的问题，并及时纠错鼓励；课堂体现教师主导，学生主体地位，培养了学生分析问题，解决问题的能力，提高了学生的核心素养能力。
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石晶晶老师执教的四年级上册《My classroom 》 Let’s talk部分。由问题How to keep our classroom clean ？导入本节课主题，激发学生的学习兴趣，让学生有话可说，大量的口语交流让学生熟练掌握句型。整节课自然流畅，学生们在轻松的氛围中学有所获。
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王乐红老师执教的六年级数学《用分数除法解决问题》一课，让学生解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。这是分数乘法的逆向问题，让学生经历“阅读理解-分析与解答_回顾与反思”等问题解决的全过程。在教学中体现“自主，合作的学习方式，鼓励学生“一题多解”，拓展学生思维，引导学生学多角度分析问题。![]()
唐永红老师执教的二年级语文《葡萄沟》一课，围绕着“葡萄沟是个好地方”展开，介绍了美味的葡萄和热情好客的维吾尔族老乡，让学生在读中感悟，读中受到情感熏陶。在课堂教学中落实新课标教学理念，积极探索和实施大单元教学，教学思路清晰，教学方法科学，对语文大单元教学有了更深入的理解和认识。
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陶文玲老师执教的一年级语文课《ai ei ui》，通过有趣的韵律活动导入学习，指导学生进行多种方式的练读，让学生熟练掌握复韵母的发音规则。整个教学过程精心设计，并且运用多媒体演示和有趣的学习游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生学得深入扎实。![]()
张金凤老师执教的二年级数学课《角的初步认识》，结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角和用叠合法比较角的大小。在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。使学生能积极参与观察、操作等数学活动，在活动中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。![]()
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吴郁萌老师执教的一年级数学《6和7的分与合》，通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使学生体会分与合的思想，让学生在动手操作中，相互交流中探索简单的规律，逐步培养学生合作学习的意识，动手操作和语言表达的能力。让孩子们在练习中、活动中、游戏中记住分与合，激发学生的学习兴趣，树立学生学习数学自的信心。在教学中充分调动学生的学习兴趣，为学生创设情景，使学生在发现中学习。根据教材特点，以分小红花为素材，围绕教学内容创设游戏情景，充分运用这些情景开展教学活动，激发学生的学习兴趣。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以在教学中，让学生自己动手尝试体会，培养思维的灵活性。
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体育组郭莹莹老师执教的六年级体育水平三阶段《50米快速跑》示范课，寓教于乐，紧密的教学环节和生动有趣的游戏相结合，激发了孩子的运动热情，使枯燥的跑步教学充满激情，学生参与运动的积极性高，达到了颇佳的教学效果。
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张俊楠老师执教了二年级语文课《搭船的鸟》，从情境导入到整体感知、细读段落，再到回归整体，环节紧凑且逻辑清晰。注重引导学生体会观察的细致，通过翠鸟外形与捕鱼动作分析，让学生理解留心观察的好处，培养观察与思考能力。![]()
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李蓓老师执教的六年级语文课《月光曲》首先通过问题导入，了解文中《月光曲》创作的过程，通过创设情境把学生带入乐曲的意境，并且学生在完成学习单的过程中自主探究，在朗读中感受联想和想象，在背诵中积累语言，在仿写练笔中运用语言，体会到了文字和音乐相结合的魅力，加深了对文本的理解。![]()
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郭鑫钥老师执教了《倍的认识》，这节课是数与代数领域中的一节典型概念课，也是建立倍的模型的开始，为学生后续学习小数倍、分数、百分数、比的内容打下基础。三年级学生的思维特点以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。教师设计了圈一圈、画一画、说一说等活动，让学生在观察、比较、变化、抽象中，理解“几倍”与“几个几”的联系，逐步建立倍的模型，学生们更深入理解了倍的概念，提升了学习兴趣和思维能力。在教学过程中，教师也不断反思和改进，为今后的教学积累了经验。![]()
乔凤娟老师执教的四年级语文课《神话故事》，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，进行大单元的教学研究。学生通过阅读文章、绘制思维导图、制作人物卡片、搜集神话诗词等活动，激发学生对神话故事的阅读兴趣。整本书阅读的过程中，通过师生共读，用思维导图梳理主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。![]()
金冬敏老师执教了四年级数学课《平行与垂直》。本节课的亮点是教师利用多媒体课件直观地展示了平行线和垂线的动态形成过程，使抽象的概念变得更加形象、生动，帮助学生更好地理解。例如，通过动画魔方演示两条直线无论怎样延长都永不相交的情况来讲解平行，让学生直观地看到了平行的本质特征。![]()
原小燕老师执教的五年级语文课《少年中国说》，强烈的激情、宏大的气势吸引着学生及听课老师。在集体备课的时候，确定了要文本为重，资料为轻的策略；同时以多种形式的读，培养学生的语感，激发学生的热情。整个教学过程符合学生学情，符合文本特点，达到了师生共鸣、文本共鸣。![]()
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王珊珊老师执教的音乐课《外婆的澎湖湾》，是一首描绘祖孙俩漫步沙滩情景，朗朗上口，传唱度较高的校园歌曲。学生在王老师的音乐课堂上通过聆听感受，律动体验和丰富的演唱形式表演歌曲。课堂学唱氛围热情活跃，每个学生能积极参与音乐实践，圆满完成了教学目标，充分发挥了音乐创造性。![]()
