王文英，山西省太原市杏花岭六中执行校长，教研室主任，14个班级的班主任。
目前接受挑战，任20个班的班主任，成为全国唯一。
乍看这样的消息，或者从外行人看来，王文英的个人能力是惊人的。我们普通教师望尘莫及。
她能够获得全国深受欢迎的著名班主任，中学语文特级教师，国际汉语高级教师，国家高级家庭教育指导师等名誉称号是她实力所在。
不过老奉表示怀疑。
老奉从教30年了，且一直在教学一线。还从来没有见到过哪一位老师能够兼任两个班的班主任。
以前有魏书生兼任两个班班主任，并任教两个班级的语文的报道，我也不大相信。
哪怕就是魏书生被套上神的光环，我还是表示怀疑。
怀疑归怀疑。不过对魏书生兼任两个班班主任的事实我还不敢特别坚定地否定。
毕竟世上能人太多，不能把自己做不到的事说成没有。
我怀疑的依据是，班主任工作的常规难度。一个简单的常识，班主任对班上的学生应该要全面了解。
这个全面了解，包括但不限于：
学生的年龄，姓名，性别。
学生的家庭住址，家庭联系电话。
学生的个性，兴趣爱好，身体、心理状况。
学生的家庭状况。
学生的整体学习成绩，单科学习成绩。
……
班主任工作的最基本要求是，接班以后在一个星期之内熟知所有学生的姓名，并与学生个人的具体形象要契合。
第一次当班主任的时候，班上有70多个学生，老奉足足花了一个星期的时间，还没有完全做到把学生的名字与形象相契合。
当时还满怀雄心，要把所有的学生都家访一次。但最终一年过去了，家访的任务还没有完成一半。
我不能以自己的能力有限来笃定别人也做不到。
魏书生教书的那个年代，班级的学生数不会太少，要担任两个班的班主任，不是怀疑他做不到，而是说做到可能也不容易。
现在王文英老师挑战的是担任20个班的班主任。这个显然是不可能完成的任务。
别的不说，20个班级多少学生？她能记住全部学生的名字吗？她能了解所有学生的个性吗？她会跟学生家长联系吗？每天晚上学生就寝时，她会去查铺吗？学生会请假吗？她的学生有是非争斗吗？
以上任何一个疑问都足够王文英老师忙得够呛。
更不要说20个班的防溺水工作，晨检午检工作，教育扶贫工作，德育工作。
再加上各种指尖上的形式主义，王文英老师哪怕有三头六臂也应付不过来。
而且这里还有一个问题，她挑战的是20个班，以前是14个班，说明她之前担任14个班的班主任工作是成功的。
她真的成功了吗？
关键归因是，她有没有助手？
有知情人披露，当年魏书生就有两个助手。这才使得魏老师外出讲学时，能做到班上的语文教学和班主任工作两不误。
我个人的猜测是，王文英老师是有助手的。
有助手的班主任工作，还算自己的班主任工作吗？
学生的身体状况不用自己了解， 学生的学习情况自己可以不知情，学生生病了请假自己不用亲自批，全部由助手来完成，这还算班主任工作吗？
我们做班主任时，最喜欢有师范院校的学生来实习。
为什么？无非就是多了一两个助手，自己可以轻松一两个月。
在这一两个月内，班主任工作有时甚至可以当甩手掌柜。
当甩手掌柜的短时间内，班主任工作虽然自己没有亲力亲为，但背后毕竟有人在做。
这跟王文英老师兼任14个班或者20个班的班主任，道理是一样的。
但这能说明王文英老师很厉害吗？
毫不夸张地说，如果给我配备助手，我可以当100个班的班主任。
但不要忘了，这100个班后面的那些助手的付出。
没有助手，我不相信王文英老师能做14个班的班主任。
有助手，而忽略助手的付出，把功劳归置到个人头上，不管是杏花岭六中还是王文英老师本人，都是不地道的。
这样的造神作秀，还是少来为好。
