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本栏目为杨桃妈妈和大家共读好书《做孩子最好的英语学习规划师》（作者：盖兆泉）。杨桃妈妈会先阅读书中内容，最后用自己的话进行重点归纳。让我们共同学习一些理论，借鉴一些方法，获得一些思考，最终生成最适合自己孩子的英语启蒙路线。
前言
英语该怎样学
——
心中有目标
脑中有理论
手中有资源
脚下有路线
1. 本节具体讲到了阅读的方式。首先，阅读分为精读和泛读两种模式，精读就是要有一定教学目的地读，而泛读是作为兴趣补充。精读材料的选择最好是教材中的课文。如果精读内容是分级读物或者原版小说，这样的精读最好交给专业老师来带领。2. 精读和泛读在读物上的差别也很大。因为精读的目的是“学得”，所以精读的内容虽然短小，但生词量较大；而泛读材料我们选择时以孩子的阅读能力和兴趣为主，篇幅比精读内容更长，生词量却相对较小。3. 在精读和泛读中我们也要注意方式。首先是时间，精读占20%，泛读占80%。精读我们要学习词汇、语法、句式、文章结构等，而泛读我们不要插手孩子的阅读，比如让孩子查单词，回答问题等，这些都容易破坏孩子的阅读兴趣。家长要做的是为孩子选择级别合适的泛读书目，做好阅读记录，鼓励孩子，为孩子铺设一条不断进阶的路。最后，我也想说一说我自己给孩子安排的精读泛读。因为杨桃目前还处于基础词汇句型积累的阶段，也就是听说为主，同时，她现在只有5岁，所以我没有使用教材让她开始“学得”，而是通过精读分级读物raz系列，掌握词汇句型，要求是见图能说出句子。同时也有一套次精读的绘本是“培生”系列，要求是能说出关键词汇和表达，不要求整本复述。在她的泛读书目上，因为杨桃没有学习拼读，目前基础也不够好，无法自主阅读，所以都是亲子阅读。泛读书目的选择就很多了，牛津阅读树系列、I can read系列，还有很多带有故事性的国外引进绘本。为了满足孩子这个年龄段的认识需求，同时也因为有我的共读帮助，我们选择的泛读书都比精读要长要难。但也有一点让我很惊喜，在读I can read系列时，即便我用全英文的阅读方式，孩子结合图片能正确理解80%以上的内容。所以，孩子的理解能力真的是惊人的，家长们有时是自己在脑海中设定了难度，其实孩子可能不觉得那么难。这里要给家长朋友们强调的一点是，孩子的英语读物一定要是国外引进的，或者是以英语为母语的作者编写的，英国、美国、澳大利亚都可以，这样才能让孩子习得更地道的英语。往期节目列表，点击标题收听
英语该怎样学？
英语“学”和“习”大不同！
中国孩子区分“学得”和“习得”的重要意义
习得——更适合儿童的英语学习法
习得时代家长的责任
家长要知道的“二语习得”观点（一）
家长要知道的“二语习得”观点（二）
课堂不是有效的习得环境（一）
课堂不是有效的习得环境（二）
怎样选择英语课外班（一）
怎样选择英语课外班（二）
语言学习材料选经典的还是孩子喜欢的
强调背诵到底对不对？
读物不能代替教材
英文耳朵是磨出来的吗？
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*杨桃妈妈 | 14年教龄的科班英语老师，专业八级，标准美音，多部儿童英文童书、动画配音员，已出版图书《全图解亲子英语口语》《超有效图解儿童英语》（全三册）。杨桃妈妈趣味英语课程见微信小程序“杨桃妈妈每日一句”*英语学习问题可联系杨桃妈妈微信：yangtaomama01----------------
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