历史厚重无声，但人文学院历史系主任马晓粉的历史课，鲜活生动。
“学习历史，不能只停留在背诵记忆这个层面。历史是活的，我们要结合历史资料，形成自己主观层面对历史的客观认识。” 主讲《中学历史教材分析》课程，马晓粉会精选案例，教会学生怎样用恰当的历史思维去看待并解决现实问题。
马晓粉的课堂
“马老师上课总保持着一丝不苟的状态，创设情境引导我们理解知识点，调动我们的兴趣。同时也关心我们的生活，和蔼可亲。”在马晓粉任教的班级，学生陈潇潇这样说。
课堂教学中，如何将知识讲“活”，让学生在产生兴趣的同时更容易理解历史发展的逻辑性，马晓粉创造性地运用“带入案例法”，将日常生活中学生关注的服装、交通、美容等方面内容带入历史教学案例中，“要关注学生的兴趣点，结合学生的身心发展特征创设出历史实际情境，并把学生的现实生活合并到这个情境当中，从而以二者的契合点出发拉近历史和现实的距离。学生乐于参与这样的课堂，在这样的课堂上，他们是主动地去学习，不仅学到了历史知识，还多了一种思考问题的方法。”
“当老师，总是想对学生多说一点，多指导一下，让他们少走些弯路，但讲授再多的理论和道理都不及让学生投身到实践中去切身感受、体会，所以我不会把自己认为是理所当然的想法过分强加给他们，而是全力做好‘传道授业解惑’的本职工作，提供更多的机会给同学们去探索、实践。”
有时候，正在实习的学生会收到马老师的“惊喜”——下午布置一份作业，要求明晚提交。“学生将来无论是在求职过程中还是工作岗位上，都有很多不可预知的因素，就像历史一样，永远都不可能掌握它的走向，而这样做的目的其实就是提前给同学们打预防针，锻炼他们在面对突发事件时仍然能够冷静应对的能力。”马晓粉在每一个细节中磨炼学生的心性，像打磨璞玉一样，打磨学生。
2024年6月，马晓粉（左）与即将毕业的学生在校园合影
坚持宽严相济，马晓粉在学业指导、就业辅导、言行教导中陪伴学生成长，指导学生参加“田家炳杯”全国师范生师范技能大赛获三等奖、云南省“高校联盟”师范生师范技能大赛获二等奖；指导学生获大学生创新创业训练项目省级立项1项，大学生计算机设计大赛省级二等奖、三等奖等多项奖。
“爱是什么？初为人师的我，认为爱是一份责任；努力耕耘的我，认为爱是一种无私的付出；陪伴着学生一起成长，历经了10个春秋，步入40岁的我，觉得爱更是一种内心的善意和信念，让我每一天尽心、用心、用情地工作，无怨无悔。”从教10年，马晓粉越来越热爱教师这份职业。2024年教师节，她被学校评为“教书育人标兵”。
10年的从教经验让马晓粉领悟到“要给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至须有一潭水。” 她持续为教学注入“活水”，获校级教师教学技能创新大赛一等奖、云南省诗词讲解大赛（大学教师组）三等奖，主持完成了校级教学成果培育项目《新文科背景下云南师范类历史学专业教育教学实践研究》、校级课程思政项目《〈中学历史教材分析〉课程思政改革》，主持完成省部级课题2项，出版著作2部，获省级奖励1项、市级奖励4项。
马晓粉与学生在课堂上
“静默如初，安之若素”是马晓粉送给学生的话，也是她内心的真实写照。“路漫漫其修远兮，历史学习不可一蹴而就。要以沉静稳重的心，徜徉书海，攀登书山，迎难而上，走向远方。”
往期回顾
