素养赛•晒素养
SAI•SHAI
教育是动态发展的
教师
需要因时而变，因需而变
研究新教材，建设好课堂
从素养赛开始
晒教师素养
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01
初 启
2022年，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）发布、实施。2024年秋季，新教材进行入课堂。“新”引领着教育发展的方向，一所拥有浓厚研究氛围的学校的教育行为，必定会有与新课标的要求“不谋而合”的欣喜——9月23日至9月29日，在安州区“语文教师素养大赛“的牵引下，我校开展了一系列的教研活动。
赛，不为结果，要的是拼尽全力的投入与执着；比，不为结果，要的是亲身经历的历练与成长；战，不为结果，因为有更多比结果还宝贵的，都悄悄地，结成了果。
02
文本解读•由破而立
文本解读是语文老师的看家本领，可以说，有什么样的解读，就有什么样的课堂。在新背景和新形式下，语文老师的这项看家本领该如何顺应新要求呢？七一小语人一方面梳理已有经验，一方面不断打破常规：从单元统整视角，结合单元主题，用自己的方式诠释着文字与情感的碰撞，对文本进行深入解读。由破而立，在打破自己的同时，打开思路、打开视野。
Autumn
03
教学设计•基于核心素养
教学设计是指导教师有效教学的蓝图。从核心素养导向下的小学语文教学设计，到指向核心素养的课堂教学，七一小语人一直努力着——促进学生开展深度学习，学着像专家一样思考。
我们知道，指向核心素养的教学设计一定是要开展深度学习，以理解促成知识迁移，实现从“知道了”到“理解了”最终实现“会用了”的目标！我们在教学设计时力求遵循：学习目标指向理解、学习内容高度聚焦、学习过程明显进阶，让学习真实发生！
Autumn
04
评课重构•一些创新
评课的核心目标是聚焦核心素养、课程内容和单元整体教学的展现，挖掘课堂的深层价值。大家从课堂建构切入，细心捕捉那些精妙之处，积极寻找值得改进与优化的环节。评课之时，疑惑相伴，这是知识探索的常态。
“假如让我上这堂课，我会如何设计？”重构教学环节、选择教学方法、组织教学内容。重构的过程，既是评他人更是思自己，我们不仅能够更加清晰地认识到自己的教学优势和不足，还能在不断尝试和实践中提升自己的课堂教学能力，成为更好的自己。
Autumn
05
课标应知•考考又何妨
课标学习提素养，以考促教共成长。课标考试，是考试，更是学习，旨在让老师们认真学习新课程理念，贯彻新课标精神，掌握新课标精髓。学习是最美的姿态，成长是最美的风景。在本次测评活动中，大家对新课标都有了更加深入的理解，为今后的教学实践奠定了理论基础。
Autumn
06
朗读展示•一点声动
“语”音袅袅，声声入心。朗诵是语言的音乐，它赋予文字以生命和情感，让人们在声音的世界中感受文字的力量。示范朗读，是语文课堂教学不可缺少的一部分，更是语文教师必备的基本功。此次朗读展示，目的在于激发语文教师朗读热情，促进语文教师综合素养提升。
听，用声音精细刻画形象；用声音生动诠释内涵；用声音细腻传递情感，让人"耳闻"似已"目睹"。
Autumn
07
回 望
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。本次语文教师素养大赛既是对参赛教师综合素养的一次检阅，更为青年语文教师搭建了一个相互学习、互相促进的平台。
行中有思，悟中有进，以此为契机，不忘育人初心，继续深耕课堂教学，以教育之道探寻自我成长，汇聚育人智慧！
Autumn
一赛虽短，
但学习 无止境
素养提升不止！
师者，
一切所学，
皆为孩子！
【END】
文案｜刘利 本雨秋
图片｜刘倩 胡家焕 赵敏
编辑｜邓红霞
审核｜刘冬梅
