法治，是国家的基石，是社会的灵魂。它如同一道坚固的屏障，守护着我们的权益，维护着社会的和谐稳定。在法治的阳光下，我们得以安心学习、快乐成长。因此，加强法治教育，提高师生的法治意识，对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。
大家深刻地认识到，校园欺凌不仅仅是身体上的冲突，更是心灵上的伤害。它会让受害者陷入恐惧和痛苦之中，影响他们的学习和生活，甚至可能给他们的人生留下难以磨灭的阴影。
讲座结束后，同学们纷纷表示受益匪浅，不仅增强了自我防范意识，也对抵制网络危害起到了积极的推动作用。我校将以此为契机，进一步完善安全法治教育体系，定期开展专题讲座、模拟演练与互动交流，为学生创造一个安全、健康、和谐的成长环境，相信在今后的日子里，我们的校园将更加和谐、平安！
预防校园欺凌相关知识
一、学生欺凌是什么？
学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为 。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三项
二、学生欺凌认定“四要素”
1.主体要素。欺凌往往发生在学生之间，同班级学生间、同年级学生间、高年级与低年级学生间，甚至是不同学校的学生间、以及校内学生邀请校外人员等，都可能会出现学生欺凌。
2.主观要素。欺凌者主观上具有蓄意或者恶意造成他人伤害的想法，即欺凌者想要通过欺凌手段达到欺压、侮辱对方的目的。
3.行为要素。欺凌者实施了具体的欺凌行为，通常通过肢体语言及网络等手段实施。
4.结果要素。欺凌行为往往给被欺凌者造成了伤害后果，例如殴打导致的身体伤害，抢夺财物造成的财产损失，侮辱谩骂带来的心理伤害和精神痛苦等。
三、欺凌的形式
1.肢体欺凌：主要利用身体动作直接攻击他人，包括殴打、推挤、吐口水等。
2.言语欺凌：主要通过口头言语直接攻击被欺凌者，如取侮辱性绰号、辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓等。
3.社交欺凌：通过与其他人共同排挤孤立被欺凌者，使被欺凌者被排挤在团体之外。这一类型的欺凌多伴随着言语欺凌（如散布谣言、说坏话等）的实施。
4.财物欺凌：欺凌者通过损毁被欺凌者的文具、衣服等物品达到凌辱对方的目的，或者是欺凌者通过向被欺凌者索要钱财达到获得优越感的目的。
5.网络欺凌：通过QQ、微信、电子邮件等多元网络媒介散播伤害被欺凌者的言论图片或视频等，使被欺凌者再次重复地在更大范围被围观，从而对其造成更深的精神痛苦。
四、欺凌的人员构成
1. 欺凌者：发起欺凌行为的主导方，具有攻击性。
2. 被欺凌者：处于被动、被欺负的地位，受到身体伤害、财产损失或精神损害的学生。
3. 围观者：观看欺凌过程的学生，包括协助者、附和者、保护者、旁观者四类。围观者的不同角色常伴随着环境、氛围、外部干预力量等的变化而变化。
（1）协助者：参与部分欺凌的过程，具体行为包括拍摄、传播、放哨等。
（2）附和者：不直接参与欺凌行为，而是在一旁嬉笑起哄或说一些煽动性的话等。
（3）保护者：也被称为阻止者。其态度偏向被欺凌者，会采取措施阻止欺凌事件、向老师报告、安慰支持被欺凌者。
（4）旁观者：置身事外，不采取任何行动。多持“事不关己，高高挂起”的态度。
五、欺凌者应承担的法律责任
根据《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中小学教育惩戒规则（试行）》《未成年人学校保护规定》《加强中小学生欺凌综合治理方案》等规定和法律条文要求，视欺凌严重程度，欺凌者需承担民事责任、治安管理处罚、刑事法律责任等。
1.民事责任
欺凌者承担的民事责任方式有：停止侵害，返还财产，赔偿损失，消除影响、恢复名誉以及赔礼道歉等。具体的赔偿费用包括医疗费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、必要的营养费、家长的误工费以及精神损害抚慰金等。如果欺凌者有自己的财产或收入，则应当从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。
2.治安管理处罚
如果欺凌行为情节轻微，尚不构成犯罪，但是同样违反了我国《治安管理处罚法》的规定，可能会受到警告、罚款、行政拘留等治安管理处罚。当然，欺凌者因未满14周岁而未受到治安管理处罚的，公安机关也会责令监护人严加管教。
3.刑事法律责任
如果欺凌者的行为达到刑事犯罪程度，则有可能被司法机关追究刑事法律责任。不同的欺凌行为可能涉嫌的罪名有：寻衅滋事罪，故意伤害罪，过失致人重伤罪、过失致人死亡罪，非法拘禁罪，侮辱罪、诽谤罪，抢劫罪，故意毁坏财物罪，强制猥亵、侮辱罪和强制猥亵儿童罪等。
六、遇到欺凌怎么办？
看到欺凌事件发生，我应该……
1.保持冷静，评估情况
在意识到欺凌行为发生时，尽量保持冷静，判断情况是否安全。如果欺凌行为发生在一个可能对你或其他人构成危险的环境中，不要贸然介入。
2.保护自己，寻求帮助
保障自身安全的前提下，如果可能，记录下欺凌行为的细节，包括时间、地点、涉及的人员和具体行为，告诉老师或家长，寻求他们的帮助。
3.缓和冲突，积极支持
不嘲笑指责，不加剧冲突。在安全的情况下，向被欺凌者提供言语上的安慰、行动上的支持（如：在事后陪伴他们去寻求帮助）。
被欺凌后，我可以……
1.不要责备自己。被欺凌不是你的错，欺凌发生的原因与你无关，不要把问题归结于自己。
2.勇敢说“不”。坚定表达自己的意见，告诉对方“我不喜欢你这样对我”“你不可以这样对我”“请立刻停止你的行为”“如果你继续，我会立刻报告老师”。
3.忽视欺凌者。忽视欺凌者的言语或行为挑衅，你的不理睬就是最好的反击。
4.尽快离开欺凌现场。尽可能与朋友一起避开欺凌者，或者走到老师和其他成年人看得到的安全区域。
5.积极寻求帮助。告诉值得信任的老师和家长，请求他们的保护，并采取适当的措施解决问题。
七、构建和谐的同伴关系
1.学会用心倾听。认真听同学的倾诉和表达，并给予及时的回应。
2.学会认同他人。以开放的姿态与人交往，认同同学的想法和感受，并积极分享自己的感受。
3.学会正确地关心同学。多多关注周围同学的感受，在对方需要的时候给出恰到好处的关爱。
4.拥有真正的友谊关系。主动沟通，以诚待人，保持耐心，找到自己的“好朋友”。
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