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毕业生就业质量的高低是就业工作的直接体现，也是高校人才培养成效的检验，高职院校如何以专业群建设为核心，全面提升培养质量以实现高质量就业，本文以河南农业职业学院为例为您解答。
高职院校人才培养需要对接国家或地区的经济发展需求。农业一直以来是我国国民经济的支柱产业，河南农业职业学院位于农业大省河南，学校将服务本省发展战略作为人才培养目标。
在与麦可思研究的交流中，该校教务处原副处长张剑锋表示，学校毕业生在省内就业人数比例较高，近年来稳定在60%左右，“为河南省经济发展提供了大量农科类和5G等新兴产业人才。”该校种子生产与经营专业群主要“输出”农科类人才，并获评“双高计划”专业群建设单位，“学校着力打造该高水平专业群，以此为核心优化整体人才培养过程，不断提升毕业生就业质量。”张剑锋表示，学校着力实现毕业生高质量就业，“就业质量既是人才培养成效的检验，在一定程度上也反映了高职院校对区域发展的支撑力度。”
“提升毕业生就业质量的先决条件是保证优秀人才的持续稳定输出。”张剑锋说道。以种子生产与经营专业群为例，该专业群定位于“对接国家粮食安全战略，面向现代种业产业链中品种选育、种子生产、种子加工、种子贮藏、营销和服务等岗位群”，毕业生服务现代农业和乡村振兴等国 家战略规划，聚焦“米袋子”“菜篮子”等民生问题。
以此为目标，学校在培养“数量充足、业务精湛的高素质高技能种业从业人才”方面多措并举，多方合力。在教学方面，专业群深化课程改革，促进“岗课赛证”融通，让学生在岗位磨炼、赛事竞争中把专业知识应用起来。为打造多样化教学内容和方法，学校以提高种子行业企业从业人员综合素质和能力为培养宗旨，大力构建“农业大讲堂+农技直通车+农科云课堂”信息化资源库，利用移动互联、5G通讯等技术，建成了由电子图书、视频、课件、行业资讯、产业动态等内容组成的“农业大讲堂”“农技直通车”“农科云课堂”。
在“双师型”教师队伍建设方面，专业群与中种集团、中粮集团、河南金苑种业等种子企业，与豫艺种业、鼎优农业、河南九圣禾种业等园艺作物种子企业，与郑州绿金园、古德园林、河南大地园林等种子种苗企业构建了种子生产与经营、园艺技术、园林技术、市场营销专业教师教学创新团队，有力促进了专业与产业对接，在教学中提升学生的职业能力，培养学生的职场素养。
同时，学校紧密贴合所在区域发展规划，该专业群与郑州市农业农村工作委员会、郑州市种子管理站、郑州市种子协会组建了农业产业化技术服务中心（联盟），全方位、多领域、深层次的交流合作，在源头上夯实国家粮食安全根基。专业群还组织专家、在校学生进行农业科技“三下乡”活动，深入农业生产一线调查研究与技术推广，通过“万名科技人员包万村科技行动”“科技特派员”“三区人才”“农业热线12316”等项目，服务河南粮食生产，助推乡村振兴。
基于该高水平专业群探索实践，学校还将其经验推广到其他专业和专业群的建设中，以此带动整体育人质量的提升。同时，借助第三方统计数据，学校进一步进行专业调整和人才培养方案的修订等工作，例如结合红牌专业优化专业结构，利用毕业生和用人单位反馈数据调整部分专业的人才培养方案，以便更满足企业方的用人需求。
在优化培养过程以确保毕业生符合市场期待的基础上，让毕业生高质量就业还需要高校不断提升就业工作的质量。
“要做好就业工作首先需要确定‘高质量就业’的标准。”张剑锋表示。在学校看来，高质量就业需要从多方面进行衡量，一方面是各类就业指标，例如就业薪资、就业满意度、工作稳定性等。另一方面是毕业生就业去向，张剑锋指出，“从学校实际和本省发展出发，学校比较关注四类就业去向。”如前所述，一是作为农业特色院校，学校需要为河南省及地方提供大量农科类人才，这是培养和就业工作的核心宗旨。二是为响应国家就业优先战略，学校积极开展双创教育改革，提升毕业生自主创业能力。第三方统计数据显示，近年毕业生中选择自主创业人数占比较大，占比3%左右。三是学校鼓励毕业生参军入伍，为国防事业添砖加瓦。统计数据显示，学校开展的“我为国防献青春”活动效果显著，应征入伍人数逐年增加。四是互联网技术发展和5G网络覆盖的普及，电商、直播带货等新职业成为地方产业发展新动向，学校积极引导学生投身新兴领域，为地方经济发展做贡献。
同时，学校成立了以党委书记和校长为“双一把手”的就业创业工作领导小组，建立了全员参与、分区管理、明确责任、层层推进的就业指导队伍，张剑锋表示，“我校就业工作的特色即书记校长亲自抓、分管校领导具体管、职能部门服务好、院系领导主动做、一线辅导员全程跟踪。”
从具体工作来看，学校每年召开2次校级层面的就业创业专题工作会议，党委书记和校长亲自部署总体工作并提出具体要求；每年多次举办学校层面和专业层面的校园招聘会，提供大量就业实习岗位；从一年级入学开始开展征兵工作，储备应征对象并启动跟踪服务；开展职业生涯规划大赛，采购职业发展测评系统，为学生提供科学的测评结果，帮助学生树立科学、合理的职业目标；加强创业教育，成功申报并获批河南省首批深化创新创业教育改革示范高校，成立创业学院，提供扶持资金，为学生自主创业提供理论教学和实践平台。
校企合作是高职院校培养产业对口人才的有效途径，同时也是确保就业质量稳定提升的可靠方法，前述学校与行企合作打造“双师型”教学团队，张剑锋还补充表示，“学校大力深化校企合作，是国家首批1+X证书制度试点学校，并于2021年底成为河南省首批现代学徒制示范点立项建设项目单位。”
以种子生产与经营专业为例，该专业在2015年开始试点学徒制培养模式，学校联合河南金苑种业股份有限公司、北京联创种业有限公司、河南金博士种业股份有限公司等8家行企成立了种子生产与经营现代学徒制专业建设指导委员会。校企双方共同制订人才培养目标、开设课程、明确工作项目，确定课时分配、组织与实施等内容，使培养更契合企业需求。同时，学徒制开展以来，校企双方成立多个订单班，依据制定的现代学徒制人才培养方案，校企双方一同作为培养主体，实施“专业学习—跟岗实习—再学习—顶岗实习”的双循环教学模式，在校期间的理论学习由学校老师授课，项目实践由企业方讲师授课，学生的实践课程按照企业的岗前技能培训要求开展。
张剑锋总结道，这一培养模式更贴近企业用人需求和行业生产需求，提高了学生实践能力，“学校从培养环节和就业工作同时入手，切实提升了毕业生就业质量。”
《中国-世界高等教育趋势报告（2025）》（☜点击查看报告要点）已于2025年1月1日正式发布。该报告是麦可思基于对高等教育的观察和分析发布的趋势事件报告。未来，我们也将持续关注高教动态，与社会分享。
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