根据教育部印发的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，我校将于2024年接受教育部教育质量评估中心组织的新一轮本科教育教学审核评估工作。为做好迎评促建工作，官微特推出“审核评估”系列推文，普及评估基础知识与要点，进一步做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，欢迎大家持续关注和学习。
#新一轮审核评估的重要意义#
#新一轮本科教育教学审核评估新变化#
#新一轮审核评估工作目标#
#“两类四种”的评估分类#
新一轮审核评估的“1+3+3”报告
新一轮审核评估建立以《自评报告》为主体，以《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系。
重点关注的“红线”和“底线”要求
新一轮审核评估对标国家基本办学规范和办学条件规定，在指标体系中设置“红线”和“底线”要求，体现国家对所有参评学校的刚性约束。在定性指标中，通过增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单”，关注办学“红线”。在定量指标中，通过设置高校思想政治教育、教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服务方面的要求等“统一必选项”，列出办学“底线”标准，其中第二类评估17个。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育部和有关省级教育行政部门将采取约谈负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案等问责措施。
OBE 教育理念
OBE 教育理念是一种基于学习成果或者结果为导向的教育理念，强调“学生中心，产出导向，持续改进”，通过明确学习目标、反向设计课程和持续评估反馈等手段，确保学生能够获得预期的能力和知识。
#新一轮本科教育教学审核评估来了#
来源：内蒙古大学
编辑：杜亦廷
校对：贾敏敏 孙仁健
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审核：肖平
