万师访万家优秀案例
专题系列报道
【编者按】为进一步做好“万师访万家”活动，切实加强家校沟通，形成育人合力，促进学生健康成长，市教体局开展了全市中小学教师“万师访万家”活动优秀典型案例征集评选工作。现将优秀获奖案例进行系列专题报道，供全市中小学校教师交流学习。
角落里的小树苗 我想让他长成参天大树
昌江区余家希望小学 欧阳飞
“老师如果不去孩子的家庭走访，就根本谈不上理解孩子，而理解孩子是教育的起点，决定了如何选择适合孩子的教育路径。”
“家访，把一个个名字代表的符号更具象化，这种面对面带来的交流、理解和宽容，是社交软件所不能替代的。”
“家访这种交流让教育有了温度。”
……
1
“教书育人。”
从我的身份变成一名人民教师开始，从一双双清澈求知若渴的眼睛倒映着我的三尺讲台身影开始，从我拿上工作笔记到一个个小家庭走访了解开始……我就知道：我当像陶行知先生一样有“捧着一颗心来，不带半根草去”的教书育人的赤诚！
响应学校关心学生的校训校风，本学期我列表整理了我所了解到的班上同学的基本情况，电话和家长沟通后，最终踏上了去小辰家的路……
我打心底里心疼这个孩子。
学校领导统筹安排小学部的教育工作下，学生五年级的时候我接手了这个班级。站在讲台上扫视一圈：十二岁的孩子，瘦瘦小小的，眼睛里却透出几分机灵，神神秘秘的却又像弱不禁风的玉米须。我开始默默关注这个成绩中等的特别的孩子。
2
一次工作日，还记得那天是周一，我正准备去上班，接到了小辰奶奶打来的电话。“老师，小辰怎么办？我好说歹说一早上，他都不去上学。我实在是没办法……”可以听出来电话那头小辰奶奶非常的着急。我忙接话说：“小辰奶奶，没事哈，你先别急，你把电话给小辰，让我来跟他说说话。”
还有一次在放学的傍晚时分，我结束了一天的工作回到了家中，突然手机那端想起了熟悉的铃声，我接通后，电话那头传来了哭声，没错，正是小辰奶奶的声音。“老师，小辰因为不想写作业，他爷爷动手打了他，我也拦不住，现在孩子往门外跑了，不知去向。我担心他……”“小辰奶奶，你别急，我叫上数学老师，现在马上赶过去。”……
3
小辰（化名）同学是单亲家庭，早年父母离异，由爸爸抚养，但是爸爸一直在外地打工不回家，平时就是爷爷奶奶管他。长期处在这种缺少关爱的环境中，使他的性格内向、自卑、沉闷、敏感、不讲卫生、反叛。家中年过七旬的爷奶捡起了一地鸡毛，打零工供养三个小孩生活。省吃俭用攒钱加上学校政策学费部分减免，就这样生活拮据却为小辰撑起一个家。
度过一年的春夏秋冬，我接手这个班也满一年了。当时五年级的孩子一转眼小学都要毕业，我却开始担心起我默默关注的这颗角落生长的小树苗，说实话，这孩子很聪明，功课一点就通。
我想让他长成参天大树。
我想让他枝繁叶茂。
我想让他越来越好！
4
小辰爷爷奶奶对家访相当重视，目光切切望向我，低头桌上沾着水珠的莹润水果撞入眼底，我没来由的鼻子一酸……
在与小辰家长的交流过程中，我了解到小辰从小缺失母爱，承受父亲暴怒。邻居的窃窃私语议论，身边的知己好朋友渐渐远离，上学期在校积极表现，回家也是个好孩子，这学期人也阴郁低沉，回家就反锁门独处，作业不写，饭菜不吃，沉迷游戏……小辰从之前的好学上进渐渐成了厌学不爱讲话的敏感性格，在学校和家里完全两极分化，典型的环境影响了孩子。
我联想到在班上小辰会主动找我说话，哪天表扬了他会主动来办公室找我，受批评了就一连几天躲着我走，一下课就一个人趴在桌上用校服蒙住头……我突然想起考教资的时候引用过发现璞玉的典故来讲教师的职责是什么，那么我想，我现在是发现玉的人。我暗暗下定决心，这块顽石般的璞玉不该就此蒙尘，以后课下多找他谈谈心说说话！
“马上这小学啊就要结业了，老师，我们忧心孙子啊，我们想让他读下去……”我立马意识到家长担心的事，怕他小学毕业就直接踏入社会。
“爷爷奶奶，你们爱孙心切我理解，作为老师我尽最大努力把孩子往正道上引……”
家访进入尾声，小辰爸爸仍未露面，只有两个老人眼里泪光闪闪，好似天上北斗星。我突然觉得教师肩上责任深重，教书育人的职责在此刻具象化。
通过家访，我和小辰爷奶达成了共识，在校在家两手抓，作为亲人，作为班主任，引路人的角色我们共同扮演，孩子未来的路我们共同开垦，原生家庭的痛不应该束缚住这个孩子的成长，我这名教师想要给学生一杯水，就要先凿出一汪泉！
我相信，每一个孩子都有长成参天大树的潜力，只不过每个人的茂盛期来得早，有的就来得晚。有的小树苗，需要严厉监督；有的小树苗，需要温柔对待；但无一例外，每棵树苗都要用心用爱凿出泉水来浇灌！
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弄清楚原因之后，我心里清楚该怎样教育他、转化他了。一是帮助他建立起对生活的信心，热爱生活，克服自卑心理，在班上多给他展现自我的机会。二是动之以情，多关心、爱护他。他缺少母爱，我应当像妈妈爱自己孩子那样去爱他。我想，如果我对我自己的孩子的爱是10分的话，对于小辰，即使我给的爱只有5分，他感受到的爱甚至会比10分还多。对于这点，我深信不疑。
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过了不久，他的转变让我有些意外。课间他会主动上来和我说一些家里的事，每次班级里有什么集体活动，他总是积极参与，同时也会跟我讲出他的家庭在生活上的难处。就在近期的六一儿童节，我给我所带的班级定了一个毕业蛋糕，最后剩余了一部分。下课后，他跑过来悄悄和我说：“老师，剩下的蛋糕能不能切一点给我的弟弟妹妹吃啊……”一个稚嫩的话语，一声小小的试探，我感受到了孩子真正把我当成了家人，他有想法会及时告诉我，会大胆说出来。就在此刻，我感受到了无比的幸福。由此也让我看到小辰充满爱的一面。
自此以后，小辰的厌学情绪渐渐被消除了，上课能认真听课，及时完成作业，能坚持上好各门课程，成绩也提高的很快。平时也慢慢注意自己的形象，把自己收拾的干干净净，逆反心理也改变了好多，抗压能力也加强了。当然，还有一些小毛病，但我相信他会越来越好。
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1.了解学生，走入学生的生活：走进学生的家庭，让我更加全面地了解他们的生活环境、家庭背景和学习情况。这有助于我更好地理解学生的行为和需求，为个性化教育提供了有力的支持。
2.保证家校关系良好：和家长密切的沟通，使家长更加信任我们，也让他们明白在孩子的教育中，他们也要参与进来。
3.发现问题及时解决问题：在家访中，我发现了一些学生在家庭环境中面临的问题，如学习习惯不好、家庭氛围紧张等。通过与家长共同探讨，我们找到了一些解决问题的方法，为学生的成长提供了更好的保障。
4.增强学生的自信心：家长对学生的鼓励和支持，让学生感受到了家庭的温暖和关爱，从而增强了他们的自信心和学习动力。
5.个性化教育的重要性：每个学生都有其独特的需求和特点，家访让我能够根据学生的具体情况，提供更加个性化的教育服务。
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我从此次案例中反思了以下几点：
1.用心呵护好孩子的自尊心。教育绝不是为了目的不择手段，不论什么时候，对待孩子要宽容，要耐心。时刻记得“他还只是一个孩子”你就能理解他做的一切，孩子是会犯错的，是会调皮的，是会做出一些我们所不能理解的行为的，只有明白了这些，你才能做到教育有法，教育有度。
2.换位思路，倾听孩子的声音。当孩子主动说话倾诉的时候，老师一定要有一个正确的聆听姿态，给予孩子足够的尊重，用诚意去倾听孩子的心声。当我们能够认真倾听孩子的声音时，孩子会感受到被关注和被支持，从而更加自信地面对生活中的各种挑战。同时，也可以通过鼓励孩子表达自己的想法和感受，帮助孩子建立自尊心和自信心。
3．孩子比我们想象的要辛苦。多给孩子一些理解和宽容吧！当孩子做什么不会或没有达到理想的期待，不要表达自己的失望，而是认识到孩子有自己的节奏。他也想做好，只是暂时还缺时间、缺方法、缺经验。
