第二届职规大赛成长赛道常见问题解答

全国第二届职业规划大赛报名开始，本篇文章整理了大学生们对于成长赛道的常见问题，并作出解答。

A：通过积极参与和备赛，这个过程中可以帮助我们探索并建立职业生涯发展目标，树立正确的职业价值观，学会科学合理的规划学业与职业发展，提升就业竞争力。主要体现在以下几方面：

(一)成长赛道考察参赛学生树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念；从大赛的考察要点，学生在备赛过程中可以探索职业与自我信息，根据探索出的职业岗位要求科学设定未来学业发展计划，围绕目标职业的要求，有针对性提升个人综合素质、专业知识和能力，提升个人的职业规划能力。

(二)在比赛中有“天降实习offer”的环节，在成长赛道中，参赛学生可获得实习机会，这是大学校园期间可以增加专业实践能力的非常宝贵的机会。

(三)全国总决赛设有金奖、银奖、铜奖，这些荣誉对于个人简历和职业发展都是亮点；部分高校可能会将此类比赛的成绩作为学分认定的一部分，或者作为奖学金评定、优秀学生评选的参考。

A：成长赛道主要是为低年级学生准备，设有高教组和职教组，与就业赛道相比没有研究生组，参赛对象为普通高等学校全日制本、专科中低年级在校学生。

(一)高教组主要面向普通本科一、二、三年级学生；

(二)职教组主要面向职教本科一、二、三年级学生，高职(专科)一、二年级学生。

A：大赛采用校赛、省赛、全国总决赛三级赛制。

参赛报名（2024年10月—2025年1月）。参赛选手通过全国大学生职业规划大赛平台报名。

校赛省赛（2024年10月—2025年3月中旬）。各地完成省赛组织工作不晚于2025年3月15日。

全国总决赛（2025年4月）。参加总决赛选手通过现场比赛决出各类奖项。

A：校赛由各高校负责组织，省赛由各地负责组织。成长赛道各组别每所高校入围全国总决赛的选手不超过1人，让更多的学校有机会走上全国总决赛的舞台。

全国总决赛中，成长赛道的参赛学生人数约为350人，结合参赛选手专业背景、目标职业及所属行业等划分赛场。

A：成长赛道的比赛流程包含“主题陈述、评委提问、天降实习offer”三个环节。

(一)主题陈述(7分钟)，选手结合生涯发展报告作陈述。

(二)评委提问(5分钟)，评委结合选手陈述和现场表现提问。

(三)天降实习offer(2分钟)，用人单位根据选手表现，决定是否给出实习意向，并对选手作点评。成长赛道中这一部分不作为评分标准，但与获得实习机会有关。

各环节的时长根据实际的情况适当调整。

A：参赛选手通过全国大学生职业规划大赛平台(简称大赛平台，网址:zgs.chsi.com.cn)报名。使用学信网账号进行登录，若不是普通高等学校全日制在校生学籍，暂时无法报名参赛。在填写报名信息时，依次选择参赛的赛道组别。

A：需要准备的材料有：

(一)生涯发展报告：介绍设定职业目标的过程；实现职业目标的具体行动和成效；职业目标及行动的动态调整等。即成长赛道评审标准的三大部分(PDF格式，文字不超过2000字，图表不超过5张)。

注：若报告中字数不够图表内也可添加文字。

(二)生涯发展展示(PPT格式，不超过50MB；可加入视频)。

注：在不超过50MB的文件大小限制下，可以准备约40-50页PPT；材料提交的PPT由校赛或省赛的专家来评审，这里没有讲解的，所以PPT内容要描述的清楚，不要每页只放几张图片；与比赛现场讲解的PPT意义不同。

A：成长赛道考察学生树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。参赛学生可获得实习机会。

就业赛道考察学生求职实战能力，对照目标职业及岗位要求，个人综合素质和专业能力等方面的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。参赛学生可获得岗位录用意向。

换句话说，成长赛道要说明你的目标从何而来，还要说明为了实现目标持续行动，并不断调整和不断成长的过程，同时还要体现正确的择业就业观。

就业赛道比的是实实在在的求职实战能力，对照目标职业岗位要求、行业未来发展要求和个人综合素质、专业能力等方面的契合度。

A：综合考量成长赛道和就业赛道的考察重点，在你的规划中，是更希望展示出你具有合理的职业目标、正确的择业就业观，并有为了实现目标持续努力并不断调整不断成长的能力；还是希望展示你的求职实战能力，以及你的个人综合素质、专业能力和目标岗位的契合度。

这不仅仅是我们希望展示的内容，也关乎我们希望在哪些方面获得成长。参赛过程本身就是同学们学习和成长的重要环节。

A：根据教育部发布的大赛文件中评审标准部分，“职业目标要结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求”。

大赛对于大学生职业规划的需求点是，希望学生们可以立足于自己所学专业的基础上去探索更多的就业机会，而不是抛开自身专业；如果学生的职业目标和所学专业相关度弱，在职规大赛上会缺少优势。

A：搜集信息有三种方式：一是网上查，二是找人问，三是去实践；在确定职业目标时不要通过想，或通过简单的网络搜索就得出来职业目标。而是多渠道，比如人物访谈、去企业参观实习、做行业内相关岗位的调研，最后得到所学专业对应的行业和就业市场的需求。

一个专业可以去不同的行业，去不同的公司，去不同的岗位；同学们应深度探索就业机会，多渠道的去获取信息。

A：大赛报名平台上的“生涯闯关”功能，里面包含生涯愿景、专业探索、职业瞭望、兴趣揭秘、目标锚定、能力盘点、技能提升、生涯启航8个关卡。通过“生涯闯关”可以帮助同学们了解生涯规划的路径和方法，还可以帮助同学们做自我探索方面的生涯思考。

A：在大赛文件评审标准中表明，“职业目标要能够将个人理想与国家需要、经济社会发展相结合”；也就是说同学们在做职业选择的时候不要只考虑个人因素，比如为了高收入、为了离家近、为了个人发展等，而是将职业目标与国家需要、社会经济发展相融合，简单来说就是将小我与大我相融合，追求社会价值。

但同学们不要掉进过度强调情怀的误区，展现国家情怀应该要先立足于本身，在自身与国家之间找到一个平衡点，不能只讲情怀。所以这次大赛想要的更多是可实现的职业规划，而不是看起来漂亮但不能落地的职业规划。

A：其实不一定说新兴职业、高新技术产业才有发展，传统职业在内的各行各业都有很多的问题需要去解决。所以在谈个人理想的时候，要多去想我能为这个行业做点什么，要在这个方面多体现。

A：及时对学习实践行动成效进行自我评估，总结分析收获、不足和原因；同时也要做风险评估，评估自己的职业目标中存在的风险，若自己无法完成目标，是否有相对应的其他计划。

比如你的职业目标是做科研，未来需要考研或者考博，但如果没有考上怎么办？或者职业目标是考公、考事业单位，如果考编未能成功会有什么样的其他打算？再或者选择目标城市，如果首要目标是北上广深等一线城市，留在那里有困难，那么要准备第二梯度选择的城市。

A：可以利用校友资源、学长学姐资源、学校就业中心资源、校企合作资源、企业实习实践机会资源等等。

将学习实践行动基于这些资源的探索下去展开，并利用资源提升自己的综合素质和专业能力，以达到接近职业目标的要求。

A：首先要了解热门行业及经济社会发展趋势，比如计算机、自动化、通信等相关专业的毕业生就业前景还不错，这属于热门行业；但财务、会计、市场营销、人力资源等传统专业的目标行业是可以去各行各业的，那么就可以选择热门行业相关岗位去设置目标。

同时，可以通过一些新职业，例如人工智能、区块链、物联网或者老年能力评估师、呼吸治疗师等等，这里一部分体现了社会需求，所以同学们在选择目标行业的时候也要了解一下这部分内容，有没有新的职业机会增长点。

A：一个专业在不同的职业兴趣中会出现很多不同的工作机会，同学们要全方位的去探索所学专业在不同工作中的可能性。

举个例子，一个学财经专业的学生，他不是很喜欢和数字打交道，但他在大学做了很多记者的工作，也选修了一些新闻、传媒类的课程，最后他的职业定位是财经记者。

这是一个将个人的专业背景与兴趣特长、能力优势相结合的职业规划策略。这样的参赛项目也是比较有特色的。

A：从现在开始准备参赛，到提交材料，再到未来有机会走向省赛或者国赛，这段时间是很长的，可以利用空闲时间或假期补充一些实习实践、人物访谈等行动。

但补充行动之前，要去了解一下学校有哪些资源，优势学科是什么，育人特色有什么，校企合作、师资队伍、专业资源等等；同时也要了解自己有哪些社会资源，如家庭资源、地域优势产业等等，在充分了解后再去采取行动。

仁能达教育，秉承“仁者，赋能、达人”的理念，专注职业生涯规划的研究、培训、产品研发，努力使每一个从事生涯教育的实践者，获得专业的支持。致力于帮助从事职业规划教学与咨询的老师，获得更有自信的教育教学方法与实践能力、帮助大学生更有效地提升自我生涯设计与实践的能力。

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