“学完新概念英语，我要看30分钟电视！”
......
生活中，我们是不是经常会看到类似的场景?
有些孩子无论是学习还是生活中的事，都喜欢和家长讨价还价。
一些家长觉得这都是小事，顺着孩子就行；
也有的父母对此事忧心忡忡，但却对孩子束手无策。
其实，孩子大多时候提的各种条件，只是对父母态度和底线的一种试探。
这时父母到底该妥协还是拒绝？
孩子未来的人生走向，往往就藏在我们的态度和回答里。
很久未联系的堂妹昨天在微信上向我大倒苦水。
她说自己上周突然生病了，就让读初一的儿子小林自己煮早饭，没想到这小兔崽子竟然说：
“以前都是你煮饭，这周我煮，你要给我钱。”
堂妹一听火冒三丈，忍不住大声斥责儿子，没想到小林却振振有词地反问：
“以前每次我做家务都有奖励，为什么这次不行？！”
堂妹没想到，自己常常用物质奖励的教育方式，会让儿子变成一个毫无家庭责任感的冷血“生意人”。
想想自己这次只是生了一场小病，儿子就用这样的方式来回应；
假如自己生一场大病，真正需要儿子照顾时，他会让我拿什么来交换？
简直细思极恐啊。
你看，当父母把物质奖励作为唯一的“交换手段”，其实就已经埋下了孩子“事事讲条件”的种子。
有亲子教育专家曾提出，父母一旦让孩子养成了“凡事讲条件”的坏习惯，不但会像小林一般家庭责任感被破坏，还会严重损害孩子的内驱力。
“如果你这次考100分，就奖励100元。”
网友小丽自曝，自己就是用这样的方式把女儿“养废了”。
小学时，给孩子物质奖励的效果立竿见影，无论想要孩子做点什么，奖励一上就很好使。
后来女儿就“学精了”，学会了利用学习成绩给父母谈条件，加筹码。
年龄越往上走，提的要求也越来越高，直到上了高中真正需要冲刺的时刻，女儿却对学习失去了一切兴趣；
哪怕父母一再提高奖励额度，也无法激发她的学习动力，最终她和父母大吵一架后，离家出走了。
堂妹的儿子和网友的女儿两人的故事，无疑给无数父母提了一个醒：
当我们用“交易式奖励”的方式给孩子养成了“凡事讲条件”的习惯，通常会面临两种结果：
一是他很可能会在你最需要他搭把手时，一如既往地跟你谈条件、“做交易”；
二是他很可能会在自己的奖励阀值越来越高后，对所有激励方式都失去兴趣，从而失去所有努力的原动力。
所以，父母在教育孩子的过程中，一定不要忘了时刻警醒自己，不恰当的奖励，还不如不奖励。
而那些事事“讲条件”的孩子，其实大都是父母自己养出来的。
仔细观察堂妹和网友小丽的教育方式，就能发现她们有一个最大的共同点:总爱“乱奖励”。
“乱奖励”最大的特点，就是常常会用到这个句式:“只要你......（做到什么）妈妈（爸爸）就......（物资奖励）”
比如生活中我们就常常能听到这类对话：
“只要你收拾干净自己的房间，妈妈就奖你一盒巧克力。”
这个句式有两个显著问题，一是“条件前置”，二是“强化交换”；
在这个语境下，孩子感受到的，极有可能并不是一种奖励，而是你在和他“做交易”。
所以孩子在潜移默化中学着大人的模样来讨价还价，也就不足为怪了。
除了“乱奖励”，习惯“瞎妥协”的家庭往往也最容易养出“爱讲条件”的孩子。
网上曾有一则新闻：一个10岁男孩站上三楼的防盗窗，哭喊着要跳楼。
邻居告诉消防员，这已经是男孩的第五次“自杀”了。
他已经习惯用这样的方式来要挟父母满足自己逃学或打游戏的要求。
而男孩之所以变成这样，其实和她父母的教育方式有很大关系。
小时候，男孩每一次吵着不去上学时，爸爸就会塞给他几块零花钱；
渐渐地，男孩就干脆把上学变成了一桩交易：父母给了钱，我才去上学。
而爸爸不但没阻止男孩的恶习，反而一次又一次拿钱和孩子“做交易”。
妈妈看儿子越来越难管教，想狠狠地教训他，男孩就开始以死来威胁，吓得妈妈也只能退让。
直到最后，男孩用自杀来威胁父母就成了日常。
心理学上有个著名的“破窗效应”，指的是一栋房子的第一扇窗户破了而没有及时修补，那其它的窗户也很快会被打碎。
放在亲子教育领域，它同样适合。
比如当孩子第一次跟你提条件时，你不但没有及时阻止，反而推波助澜让孩子顺利“破窗”，那你的孩子就终究难逃“破窗效应”的陷阱。
所以，当我们总在吐槽孩子“爱讲条件”时，不妨静下心来思考一下，自己的教育方式是否有需要修正的地方。
原因无它，因为每个爱讲条件的孩子背后，往往都有着喜欢“乱奖励、瞎妥协”的父母。
孩子爱讲条件，看起来坏处多多，那是否就毫无可取之处呢？
其实也不竟然。
父母只要用对方法，这个“毛病”还可能成为孩子的一项优势。
一位亲子教育专家指出，孩子之所以爱讲条件，除了教育因素以外，也表明孩子的独立思辨能力、揣摩他人心理的能力以及自我意识日趋成熟。
抖音上有位妈妈应对爱讲条件的孩子，就值得很多家长借鉴：
既然孩子爱讲条件，那干脆就和他一起先制定好所有的奖励规则，并用文字记录并打印出来，双方共同遵守。
具体规则是孩子做到某一项预定的事情，就奖励1-3颗星，当星星数量达到一定标准，可以自由选择兑换约定的奖品。
妈妈还会特意强调，奖励的是孩子努力的态度或过程。
比如孩子考了100分，奖励3颗星，并不是对这100分结果的奖励，而是奖励孩子为这100分做出的努力。
这位妈妈自曝，自己正是用这个方法，成功地让孩子考入了985名校。
仔细观察就能发现，这种奖励方式和“乱奖励”有3个完全不同的细节：
一是所有规矩都是和孩子一起预定的，孩子基本都会全力配合；
二是孩子每完成一个既定目标，都可以得到两次正向激励；
一次是得到星星奖励，这是精神上的激励；
二次是星星达标后的具体奖励，这样的方式也让孩子深刻体会到延迟满足的乐趣；
三是完全脱离了单纯的“你做到什么，我就奖励什么”的“交换式”奖励，避免了孩子讲条件的“后遗症”。
一位亲子教育专家还告诉我们，其实父母只要掌握好3个方法，就完全能让孩子的“讨价还价”变成一种优势：
1.分离“无条件事件”
首先要和孩子明确一个事实，那就是“不是所有事情都可以和父母讲条件”；
凡是属于孩子自己每天必须完成的高频事情，没有任何条件可讲；
比如按时到校上课，按时按质按量完成作业，按作息时间安排玩耍洗漱睡觉等等。
2.共同制定奖励规则
将无条件事件分离出来后，剩下的“可商量事件”就可以和孩子共同协商奖励方式。
奖励通常有三个基本准则：
一是一定要避免我们开篇所说的“交易式奖励”。
二是要让孩子明白，奖励的是态度和努力过程，而不是对结果的单一肯定。
因为结果永远是不可控因素，但孩子的努力态度，却是自己可控的。
三是一定要制定对应的惩罚制度，只有奖罚分明，奖励才更有正向激励作用。
3.坚守制度底线
父母只有严格按照制定的规则实施奖惩制度，才不会让前面所有的功课都白费。
孩子总爱“谈条件”，确实有很多危害，但家长也应该仔细甄别孩子“条件”背后的想法和需求。
对于孩子合理的需求，应该在尊重的基础上尽可能去满足；
对那些不合理的要求，则需要在同孩子共同制定规则的基础上，和孩子温和而坚定地沟通；
这往往要求父母既要坚守底线，又要懂得灵活引导。
只有这样，才能真正让孩子每一次的“谈条件”，都成为他合理表达需求，不断自我成长的契机。
