日本《朝日新闻》11月18日报道称，数据显示，2023年度日本全国中小学生暴力行为达10.8987万起，创下历史新高。小学生暴力行为问题尤其严重，约有7万起，每1000名小学生中的暴力行为数量也超过中学生。
文部科学省每年以学校和各级教育委员会为对象，实施“关于未成年学生问题行为、不到校等学生指导方面诸课题的调查”。今年的调查结果于10月31日公布。
该调查中的暴力行为指的是，学生在校内外有意识地施加物理力量伤害他人和破坏财物的行为，例如“揪住教师衣襟”“学生之间争吵互殴”“故意打破教室窗户”等。
按就学阶段来看，2023年度小学生暴力行为有70009起，比前一年度增加8554起；初中生暴力行为有33617起，比前一年度增加3918起；高中生暴力行为有5361起，比前一年度增加1089起。关于每1000人发生暴力行为的件数，2023年度小学生为11.5起，比前一年度增加1.6起；中学生为10.4起，比前一年度增加1.2起；高中生为1.7起，比前一年度增加0.4起。
据文部科学省分析，暴力行为数量增加的理由包括，“随着对霸凌问题的意识增强，以及对未成年学生的观察更加细致，学校对暴力行为情况了解得更加全面”。
一线教师还列举了其他因素。
东京都一所小学的一位34岁女教师表示：“似乎大家不太会站在对方立场上想问题。新冠疫情导致人与人接触机会变少，没有机会习得如何保持适当的心理距离。”
东京都内另一名小学女教师表示：“我感觉未成年人的人际交往能力下降，严重暴力现象日益增加。”少年儿童热衷于在智能手机上玩游戏，与同龄人之间的直接互动有所减少。另一方面，近年迎来资深教师退休潮，能够巧妙安抚学生情绪的教师减少。“学生暴力问题加剧，缺乏能够妥善处理问题的教师，形成恶性循环。”
白梅学园大学临床教育学教授增田修治指出，单个年度发生的小学生暴力行为“离突破8万起也不远了”。
增田关注的是2019年度和2020年度有暴力行为的儿童人数差异。由于计算方法有所变化，无法进行单纯比较。不过，2020年度有暴力行为的儿童总人数比2019年度减少了约6.5%，但有暴力行为的一年级学生却增加了约13%。可以认为，整体数量减少是受疫情时期停课等影响。
增田指出：“如果语言能力低下，无法清楚地表达自己的想法，儿童容易出现暴力倾向。”
近年课程增加也是影响因素。学业负担过重，学生缺乏思考时间，“思考能力得不到培养，可能导致学生缺乏自制能力”。
增田认为：“重新调整课程安排，注重培养学生思考能力，保障让儿童慢慢成长的时间，这些有利于减少暴力行为。小学生的暴力行为源自内心‘痛苦’的呐喊。成年人必须努力改变现状。”
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