聚焦“一个中心”：激发学生自我教育潜能
学院紧紧围绕“塑造学生积极心理品质”的核心目标，致力于培育学生尊重生命、热爱生活的心理品质，强化其岗位认知与社会适应能力。
丰富多彩的文体活动有序开展，传递温暖的“爱的抱抱”心理体验活动、启迪思维的心理主题辩论赛、凝聚团队力量的团体辅导、释放创意的手工工作坊，以及用手语传递情感的《玫瑰花开》手语操等。值得骄傲的是，学院学子排演的原创剧目《网络伪君子》在第六届辽宁省高校校园心理情景剧大赛荣获二等奖，位列第七名；《沉默的花》也在学校心理剧大赛中喜获三等奖。这些活动将实践与学生的亲身经历紧密融合，极大地促进了学生的自我教育与成长。
秉持“二育融合”：普及心理健康知识
学院始终坚持育心与育人协同共进的理念，精准实施心理专题辅导，定期开设家长课堂，并有序开展班导师与导师培训，从情感关怀、学业指导、职业能力培养等多个维度为学生提供全方位的心理支持，将心理健康知识的普及融入到学生、家长与教师的教育与培训之中。
学院成立“向日葵”二级心理工作站，通过“专业帮助+朋辈互助+家长协助”的心理育人三维支持体系，全面提升学生的心理素质。
专业帮助：专业心理教师与兼职心理咨询师为学生提供专业的心理指导与干预，为学生心理健康保驾护航。
朋辈互助：在“一站式”学生社区内，为本科生精心匹配朋辈辅导员，开展“一对一”贴心辅导；为硕士与博士研究生组建心理支持小组，有效缓解科研压力，促进学生间的互助成长。
家长协助：学院通过寒暑假家访活动，深入了解学生家庭背景与成长环境，将学校的关爱传递至家庭，增强协同育人共识；同时，召开2024级本科新生家长会，搭建家校沟通桥梁，凝聚家校共育合力，助力学生顺利开启大学生活。
构建“四联一体”：完善心理育人机制
学院坚持四级联动，完善“学校—学院（社区）—班级（楼层）—宿舍”心理健康教育四级网络；坚持四队联合，辅导员—班导师/导师—“向日葵”工作站朋辈心理互助组织—家长，组建学院“向日葵”二级心理工作站；坚持四方联通，构建家校协同干预机制，调动社会力量和资源，健全心理危机转介诊疗机制，形成学校、家庭、社会、诊疗机构同心同向的整体合力；坚持四个联贯，创新校内校外、线上线下、理论实践、育心育人联贯统一的工作路径。在此基础上，学院制定并实施《心理危机预防与干预工作实施方案》，有效维护学生的生活与学习秩序，确保学生心理健康安全。
推进“五育并举”：打造心理健康品牌
学院精心策划并打造两项心理健康品牌活动，助力学生塑造坚韧心理品质，舒缓内心压力。
心“事”界：借助公众号文章、短视频等新媒体平台，普及心理健康知识，激发学生对自身及他人心理健康的关注，增强自我保健意识，培育积极心理品质。
“青心向阳乐成长”心理健康主题活动：通过班会与“一站式”社区活动双轨并行，融合团体辅导、电影赏析、未来规划探索、手工创作等多元形式，将心理健康教育巧妙融入学生日常生活，让学生在轻松愉悦的氛围中收获心灵成长。
回顾2024年，电气工程学院在心理育人工作方面进行了诸多有益探索与实践，虽取得了一些阶段性的成果，但我们深知仍有很大的进步空间。未来，学院将继续砥砺前行，不断完善心理健康育人工作体系，为学生的心理健康保驾护航，助力他们在青春的道路上绽放更加绚烂的光彩。
图文来源丨电气工程学院身心素质拓展部
指导教师丨马梦瑶
图文排版|刘恒裕
图文一审一校|富耀影
图文二审二校|岳金月
图文三审三校|韩永强
