这三年，可谓是变化加混沌之年，先是疫情打乱了我们的日常生活各个方面，其次是与之并行的国家大刀阔斧的对教育的改革，改革，就是打破常规和已有的旧秩序与方法，因为是没有走过的路，所以就会有不适就会摸不着头脑。
这时，我们就要以提问的方式，来引发思考，来找到适合自己的答案！是的，教育，没有唯一的标准的答案，只有适合自己的答案。
大问题系列：大部分私校转公，你的孩子所能接受到的教育水平是会提升还是会下降？整体上实现最大化的公平，对你作为家长对孩子的教育需求是利好还是利空？如果是利空，你有什么方式去填补？
英语学习相关：公校英语课时为什么会减少？师夷长技以制夷我们摒弃了吗？还是只需一小部分人能师夷长技？大部分好好做听话的螺丝钉？
问题3：课外班没了课时少了英语考察是不是容易了？答案是否定的，那怎么难了呢？
| 词汇量变大 | 旧版1500-1600，新版1800+200 |
| 语法考察 | 在语境中运用和表达，结合上下文去运用语法，简单的单项选择拜拜啦 |
| 听说能力 | 加大听力测试和口语测试题比例，口语不在是简单的模仿，而是要有观点、有态度，能总结故事大意、恰当表达 |
| 阅读量 | 新课标，九年级课外阅读量要达到15万字 |
古话说的好 “君子谋时而动，顺势而为”，新时代情形下，孩子们的英语学习应：有趣且能拓宽视野、阅读当道且不偏离课标、会考会用。
本着这样一个原则，我翻阅数套英系美系教材，考察多家原有及现有机构课程体系，最后圈定一英一美两套教材，众所周知，英系路一直更侧重考试，美系路更侧重思维与视野，如果能两条路一起走，则可以实现相辅相成的完美，今天我们先介绍美系路子。
Wonderskills
没错，就是几年前大火的加州美国小学教材Wonders的“孩子"Wonderskills.为什么有那么好的 “妈妈”，却要选“孩子”？因为作为“孩子”的Wonderskills是专门为二语学习设计的，而 “妈妈”Wonders因为是为母语孩子所用，前期低级别时还好，中级时，基础知识学习部分比如词汇，很多词汇不再教授，因为母语孩子不需要，可作为二语学习者的我们的孩子，这个时候就会因为词汇断层而吃力，最终无法坚持，不了了之。
一、Wonderskills到底如何更适合在美二语学习者或中国孩子呢？
1) Wonder Skills，是根据欧洲语言共同参考标准（CEFR）编写的教材。是美国认可的非母语国家孩子学习的官方教材，在美国的一些华人学校被广泛使用。
2)WonderSkills专为第二语言学习者研制，难度上有所降低，同时还增加了一些适合中国孩子学习的材料和练习。比如，图左为Wonder教材内页，图右为WonderSkills教材内页，大家可以看到，文章的难度有所降低，同时还增加了练习和注释。
3)、教材学习框架不同
Wonders体系庞大，对课时要求高，学习流程上是以单元话题为主，先分析文章，再学习单词。
而WonderSkills的节奏是先掌握单词，再分析阅读，最后进行深层次阅读理解，完全是按照新课标的内容设置套路来的，层层递进式地学英语。
每个单元一共有六个环节，分别是 ：
Warm up热身 、Words to know 学习新单词、Main Reading 阅读文章 、Comprehension Check 阅读理解练习、Comprehension Skills 阅读理解技巧学习、Retelling 复述故事
更加适合中国孩子学习需要，实现了“主题引入——生词学习——精读分析——文本理解——技能学习——总结提高”之间的层层递进，符合中国学生的学习习惯。
二、Wonderskills 都教啥？
英语学习，可不止于能认字、能把文章读下来那么简单，即使是英语为母语的孩子，也需要学习一整套方法。对于中国孩子来说，英语阅读理解更是平常读书、面对留学考试遇到的最大难题，困难主要体现在三个方面：
1、大量生词成了阅读中的“拦路虎”：孩子看到生词多，就不敢读下去；而读的少，又极大影响词汇量的增加，很容易形成“恶性循环”。
2、对英语文章结构、章法缺乏把握，即使有一定的词汇量，单个词都认识，却常常不知道一段话、一篇文章是什么意思。
3、缺乏背景知识（prior knowledge），对英语语境下的社会文化科学知识了解太少，即使英语技能还可以，但还是读得很吃力、不能透彻理解。
而WonderSkills通过阅读方法论、实用英语技能，以及文学和知识性阅读，来帮助孩子们大幅提升阅读理解能力，并在这个过程中训练思维、扩充知识。
1、系统学习阅读理解方法
WonderSkills里有很多“方法论”，从1到6年级，有非常具体的阅读理解策略、技巧指导，让孩子有章可循、步步前行。
特别强调学生要建立一边阅读一边进行结构化思考的能力。无论读什么，一定要找到其中观点（Main Idea）和证据（Key Details）的对应关系。
读一个故事，能理出核心脉络。比如，遇到的主要问题是什么（problem），这个问题是怎么一步步解决的（solution）？
练习归纳（summarize）、综合（synthesize）、推理（inference）能力，学会分析文本中各种显性和隐形的逻辑关系，比如因果关系、对比关系和顺序关系等。
再者，Critical Thinking 无处不在，“逼着”孩子学会提问、学会分析，理解文章的深层含义和作者的真实意图。阅读的时候，随时让孩子从字里行间去分析人物的立场、观点，Point of View ...
此外，要求孩子不管读故事、读科普、还是读新闻，都要特别注意分析 Author's Purpose，从而去判断内容可信度。孩子们从1年级开始，就不停地练这个，从文章的“蛛丝马迹”（Clue）里去发现作者的真实意图 ...
极为重要的一点，是引导孩子带着问题去阅读。每篇课文开篇，都会都会提出一个Essential Question（核心问题），让孩子融会贯通，学会在整个阅读过程中（阅读前、阅读中、阅读后）思考问题，然后根据文本（Text Evidence）自己找到问题的答案（make connections） ...
2、学习实用英语技能，加速过词汇关
WonderSkills的每个单元都有一个Vocabulary（词汇） 部分，让孩子在阅读前先过词汇关。
而且，词汇部分的训练非常有特色，听说读写的练习全部齐活了，全方位情景化让孩子学习词汇。
比如，先是让孩子“听”词汇，再联系自己“读”出来。再根据英文释义，写出目标词汇，英文思维逐渐养成。
3、构建知识体系，熟悉英语文化
WonderSkills 包含大量学科知识，形成了一个简单却完整的文学和科学知识体系，帮孩子认识自我、认识世界、认识自然。
学英语的同时把这些知识一点点吸收进来，长期积累，也就跨过了“对英语文化缺乏了解”这个阅读障碍。
从幼儿园到六年级，WonderSkills涉及的知识领域相当多，文学、历史、地理、生物、宇宙、科技、发明、探险，等等。并且随着年级增长，深度和广度螺旋上升，WonderSkills几乎能帮孩子完成各科启蒙，不光为初高中阶段的学习打下基础，而且能让孩子早一点开始明白自己的兴趣、志向所在。
Master级别的这篇课文，用传记的形式，以乔布斯的经历，讲述“创造力”是什么...
Master级别的一篇课文，以海底摄影师Sue的视角，讲述海底生态系统、珊瑚在其中的作用，以及拯救海底珊瑚的必要性......
就这样，将文学、科学和语言学习融为一体，层层递进，帮孩子逐渐形成自己的知识体系、熟悉英语文化。
总结，不难看出，Wonderskills是非常适合中国孩子，以培养综合阅读理解能力为主基调，借以不同领域的故事与文章，拓宽文化视野，同时又对标我们的课标的一套教材。
那什么阶段的孩子适合哪个级别的教材，同时每个级别又都能给到孩子们什么呢？课程又如何安排呢？
