《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境不仅是孩子们一百种语言的呈现，更体现了教师对于孩子们深度学习的研究轨迹。为了提升教师对环境创设理念的认识，探究德育课程实践与环境的对话，发挥环境创设在教育教学中的作用。2025年1月8 日海安市曲塘镇双楼幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
走进现场 共话环创
在钱素萍园长的带领下，观摩以“走现场·听讲解·互学习·齐交流”的形式进行。环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在环境背后教育者的教育理念和深度思考。双楼幼儿园聚焦“研、讨”开展观摩活动，各班老师就本班主题课程的开展和与之对应的班级环境创设、区域材料投放等方面重点进行了阐述。各具特色的班级环境创设，呈现出多元的儿童视角，蕴含丰富的教育价值。
小、托班以暖色调精心营造出温馨且富有情境的环境，创设充满爱的“娃娃家”“快乐小屋”等区域，提供开放式空间，投放足量玩具材料并依据孩子们兴趣增添生活材料，以促进孩子们在游戏中锻炼生活技能，美化环境的同时也激发孩子们与环境的互动，展现了小、托班注重孩子们需求和发展、寓教于乐的环创特点。
中班注重班级墙面设计的互动性，通过区域之间的巧妙设置，促进师幼及幼幼互动，课程故事墙生动呈现出孩子们的活动轨迹，记录孩子们的思考和行动，孩子们可随时回顾自己的经验，感受自己是环境的主人。
大班在环境创设上展现了以儿童兴趣和需求为导向，同时紧密结合课程内容的特色，高度重视孩子们的多元表达，注重激发儿童思维的参与，创设具有挑战性的环境，激发孩子们在与环境的深度互动里自我成长，让孩子们从操作走向设计和创造。
各个班级的自然角为孩子提供了与自然对话的机会，像是一个“迷你”大自然，一处让孩子探索与发现的好地方。老师们巧妙地利用生活化资源与孩子们一同规划设计，并在一日生活中渗透，让植物角的植物和设计都与孩子们产生链接，不仅能够激发孩子们的好奇心和探索欲，也体现了老师们对儿童视角的理解和对园本课程的思考。
总结反思 蓄力前行
观而不思则罔，学而不研则怠。在现场观摩结束后，教师们参照评分标准，根据所见所闻、所思所想，畅所欲言，在相互碰撞的过程中不断探索和总结环境创设的价值。钱素萍园长肯定了老师在班级环境创设中的深入思考，为老师们环创思路提供了有效的指导。这不仅仅是一次评比活动，更是一场环境创设现场微教研。
本次环境创设评比，教师们展现了她们丰富的创造力，带来了许多值得称赞的精巧设计，让教育以润物细无声的姿态浸润了双幼娃多彩的童心。双楼园将继续秉承“以儿童为中心”的教育理念，让无声的环境变成看得见的教育，让每一颗童心都能在双幼这片沃土上茁壮成长。
供稿：黄爱琴
编辑：丁颖
校对：景月华
审核：余澄
