2024年11月20日上午，唐山市开平小学举行了“核心素养下的大单元语文教学”语文教研活动。
朱丽主任以六上语文第八单元为内容，整体解读了教材编写体系与特点，鞭辟入里地详解了大单元教学《走进鲁迅，致敬鲁迅》。朱主任以单元整体为视角深入研读教材，基于“借助相关资料，理解课文主要内容”的语文要素，纵向梳理不同学段的培养重点，横向关联本单元课文编排特点。在明确本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群后，以学生为学习活动主体，明确制定单元学习目标。以核心素养为导向，架构单元学习活动，以“走近鲁迅，致敬鲁迅”为主题任务，围绕“初识鲁迅，办鲁迅印象展”“走近鲁迅，听鲁迅讲故事”和“致敬鲁迅，围读追忆鲁迅”三个子任务开展语文学习实践，引导学生从多角度感知鲁迅形象，初步了解鲁迅的文学成就，感知其性格特点，体会其精神世界。芦宏老师针对四上语文的关照人文主题，从本单元两个语文要素出发，整合本单元的学习内容、学习资源，提炼出“走进历史人物，讲好中华故事”的学习主题，围绕这一主题设计了初识历史人物、走近历史人物、趣讲历史故事、写好生活故事的结构化学习框架，使单元学习的内容前后连接，形成一个整体，发挥单元教学的合力。通过多主体、多角度的评价反馈，发掘自身的潜能，学会自我反思和自我学习，提升学生语文核心素养。吴妍老师向大家分享了语文三年级第六单元的大单元教学内容，这个单元的人文主题是培养学生对祖国山河的热爱之情，语文要素是借助关键句理解一段话的意思。吴妍老师抓住语文要素，梳理了教材的纵向编排，围绕关键句，清晰地呈现了教材架构；又对本单元横向结构进行分析，层层深入，将教材意图清晰展示给了各位老师。她还对单元整体进行了教学活动的编排，把自己对本单元的教学理念，与在座的老师交流分享，引发了老师们对于单元整体教学的思考。最后，徐丽娟校长总结发言。作为教师，如何总揽全局，整体设计教学内容。教师应意识到，给学生更多的时间和空间去阅读、感悟、实践的重要性。通过这种方法，学生可以在学习中积累知识，在实践中体验语文学习的乐趣。此次教研活动旨在将新课标理念与实践深度融合，深入探索小学语文大单元整体教学，为课堂注入活力，提升学生素养，促进教师专业成长。
