AI时代，家长如何与孩子一起面对大时代的变革？

The Last Pure Land in the World in New Zealand

华学苑壮游

好像家长自己的“青春期”还没有过完，就遇到了孩子的青春期。在时代变革的转折点，无论成人和孩子，都同样迷茫，同样面临巨大的挑战。

• 我们了解这一代年轻人的困境吗？我们成人能提供什么样的帮助？

• 在南半球的新西兰，那里的青少年又是怎样的面貌？能带给我们什么启发？

• AI时代，家长如何与孩子一起面对大时代的变革？
  

天使在线直播间邀请华学苑新西兰壮游导师阎微平老师分享她的经验和感悟。

做了这么多年青少年的工作，我发现我们当代的家长对青少年的理解其实是有限的。为什么呢？

我们的孩子，其实是带着这个时代的意识和他生命个体本身的理想，来到这个世界上的，他的理想带着天然的美好和完美。

但我们的这个世界，“现实很骨感”。所以对于青少年来讲，现实与理想的巨大落差意味着莫大的困惑和困扰，甚至是一种惊恐：为什么这个世界是这样的？

因为在进入青春期的那一刻，他们在精神上是清醒的，他们看得非常清楚，知道你说的是真话还是假话。

所以大家会感觉到，青春期的孩子非黑即白，批判性很强，看不惯这看不惯那。就是因为孩子要从意识上挣脱我们这一代，而我们能够触及他们这个时代的意识的能力不够。

所以对于这个时代的孩子，他带着理想降落在这里，我们需要让他跟外在世界对应上，对应上以后他才能够稳住。他才会发现：啊，这是我来到这个世界上要做的事情。

所以我们家长要去创造这样的机会，让他能够跟现实世界有直接的对接，真正地进入现实世界，提供给他一种自然的、美好的东西。

在青春期，最好的学习机会，并不是那种显性的书本上数理化知识的学习，而是一种身心的学习、一种生命的学习。

为什么现在很多孩子自闭、玩游戏，这个上瘾、那个上瘾，其实都是一种逃避。因为这个世界对他来说太粗糙、太虚假了，他不知道怎么办，他觉得很困惑。

那当我们能够把他带入到自然环境中，我们人作为自然的一部分，能够在安静、包容的环境中待着，孩子能够放松下来，打开他的各路感官，打开他的视觉、听觉、触觉、嗅觉、平衡觉等等。让他全然地进入到这个世界、自然界中，同时他又能够感受到自己的存在。

这样的时刻，哪怕只是五分钟，让他这么待一下，都是非常非常滋养的。

他需要这部分能量沁入到他的生命里面，他才愿意去打开自己的内心世界，愿意去跟这个世界对应上，他不再觉得害怕，他觉得这世界有美的东西，有真善美，我愿意这样走下去。

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很多父母对于青春期的孩子还是有一些焦虑，对于青春期的挑战，还不知道如何去应对。

那么远在地球另一端的新西兰，那里的青少年是什么样的生命状态呢？是不是能给我们一些启发呢？

新西兰跟国内相比，的确是有很大的不同。基于它的社会条件，还有它的自然环境，新西兰的一大特点就是大家普遍热爱自然、热爱运动。

所以青少年的运动是非常多的。在新西兰，下午3点基本就放学了，大家都非常忙碌，去参加各种运动俱乐部，橄榄球、板球等各种球类活动特别丰富。还有海军童子军，他们经常会有几天在海上的活动，还有露营的活动。

在青春期这个阶段，孩子的身体快速发展，荷尔蒙的分泌导致孩子精力特别旺盛，所以他们在运动中，可以很好地规整他们内在猛然爆发出来的这些能量。

这个就是给青春期的孩子，一个很好的机会去均衡他们自己，让他们在运动中去感受自己。

到了青春期这个阶段，孩子想要成为自己，想要脱离开父母对他的管制和约束。但同时，他还没有完全独立，他要依靠父母，所以孩子是在纠结、拉扯的模式中。

那么这时候，如果父母给孩子很多的关注，反而让孩子觉得不自在，好像被一个无形的大手夹住。

相对于国内的情况来说，新西兰的父母跟孩子的距离其实要更远一点，他们之间的界限是非常清晰的，他们彼此的尊重也给了孩子一个空间。

所以在新西兰这种非常开放的状态下，年轻人表现出了更多的自主性。所以他们在高中的时候，学习好的，继续往上走；学习不好的，就开始选一些技能性的东西。

新西兰有很多年轻人做技术性的工作，他们的生命状态是怎样的呢？

有个例子非常感人。去年我们家做了一些小装修，一个木工建筑团队到我们家做。当时是冬天，经常会下雨，一下雨，就没办法做。

有个男孩子，每次他一看下雨了，赶紧跑进来，淋湿了，他就笑一笑。然后我就说，我看你总在笑，这又下雨了，你不发愁吗？这活也干不了，只能在这等着。

他说生活就是要笑着过。然后我说你是怎么做到这点呢？如果是我可能就已经开始头疼、开始焦虑了。他说反正也完成不了了，我又能怎么样呢？

他激发了我的兴趣，我就跟他去聊，问他，你日常生活中遇到困难的时候，你都怎么处理的？然后他就给我讲了他的一些经历。

他说：我有一次开车出了车祸，非常严重，我当时真的是整个人都崩溃了。我也不能工作，就躺在床上，刚开始我非常的愤怒、非常的沮丧。但后来我就慢慢地开始去想，我到底是怎么了？有一天我就感觉到，是我自己不能够去尊重交规、去尊重我的车、去尊重其他的车辆。那一刻我就意识到了我没有这份尊重，所以这种事情就发生在我身上了。

他这个品质是青少年最需要发展的一个品质，就是反思。只有反思了，他才能学习。

我当时就很惊讶，他是怎么有这样的品质的？

所以当时我就问那个男孩子，你是怎么做到这样的？他说我也不知道。后来他又笑着说，可能是因为我喜欢冲浪，在冲浪的时候，我一定是要专注在当下的。所以这个活动，慢慢地给予了我这样一个能力：即使遇到什么样的困难，我能够稳住，我能够去思考，能够在那个当下跟自己在一起。

所以，在新西兰的好处，就是有这样的空间，有这样的环境，能够选择自己待着，哪怕在大自然中简单的行走，就能感觉到，好像回到自己这里来了。

所以新西兰的孩子们，更加地热爱自然、热爱生活，那种生命状态是很放松的。

我们一定要带着全球化的视角教育孩子，现在已经不再是当年工业化时代的那种教育方式：学好数理化，走遍天下都不怕，现在已经不是那个时代了。

我们要让孩子有全球的视野，能够看到整个世界是怎样的，在发生着什么，能够去观察、去组织这些信息。

还有就是要有能力去支配机器、使用 AI ，把自己的特长跟 AI 结合起来，这个是当下非常重要的一个能力。

他要能够做到这一点，首先他需要能够感知到自己，对自己是确认的，知道自己有什么样的能力。

那么我们需要在孩子发育成长的过程中，提供给他这样的环境和滋养，让他形成这样的思维方式。

以往我们的思维方式都是线性的逻辑思维，还有现在很多人在讲批判性思维，这个非常好。但是现在进入AI 时代，我们要再往前进一步。

如今整个世界中，社会的运作模式、经济发展的模式，都在发生着巨大的变化。而这种变化是需要你去通过细微的观察，你要会收集信息，会去整合，然后能够形成判断。

这些都是孩子在青春期要发展出来的能力，其实我们成人也同样需要这样的能力。这需要我们有一个放松的状态，才能够去发展更强的这种能力。

人在压力状态下、不安全的状态，他会有一种警惕心理，脑科学研究已经证明了，在这个时候，孩子的学习效率是最差的，而且是影响他大脑前额叶发育的。

当年我的老大进入青春期的时候，也是发生了很大的冲撞。后来我学到了很重要一点就是，孩子只有在放松和快乐的状态下才能学习，尤其是现在这个时代。

所以我们设计了寒假的新西兰壮游，就是为了给孩子（以及成人）一个彻底放松的机会，国内的孩子经历了一个学期高度紧张的学期，到了放假的时候，是最好的时机，做一个内在生命的整合。

我们现在必须要认识到一点，人工智能时代来了，已经在我们眼前了，这时候我们要让孩子怎么去学习，不再是刷题，刷卷子，上培训班了。

而是让他们走出去，走到这种自然中，把他们本能的、生命中本身具有的那些东西，给他激发出来，唤醒出来，让他有这种机会去把他发展出来。

青春期的孩子非常重要的一点，就是他的内在世界、内在空间开始出现了，这其实是最美妙的时候，这种美妙是在哪呢？

比如你看到一个美景，一个壮观的自然景观，那种震撼的感觉，让你似乎要倒吸一口气，停顿一下，然后你缓一下神，把那口气吐出来。

就是那么短暂的片刻，那时候的感受正是青春期他们的内在空间、内在世界出来的时候。只有这部分发展出来的人，他才具有深度学习、深度思考的能力。

青春期怎么过，有什么样的经历，见了什么样的人，有了什么样的体验，对他后面的影响是非常非常大的。

这是为什么我们这次有十天的时间在新西兰，海陆空都会玩到。比如说去看看新西兰的天空，看看星星，南半球跟北半球的星空是不一样的，月牙跟中国的月牙的方向是正好相反的。

所以孩子会看到为什么会是这样子呢？那我要去探索一下。我们还会邀请到专业的天文学者来给大家讲解。当年马斯克不就是看了一本书《银河系搭车客指南》，然后激发了他对太空的兴趣吗？他想要去探索，所以有了现在的SpaceX。

我们就是要提供给孩子这样的条件，激发他的好奇，激发他想去探索的动力，然后在这个中间去发现他自己的所爱，这个是最难得的。

为什么现在孩子抑郁症那么多，是因为他们生命中的那种激情，那个生命力，被这个世界在无形中已经给消磨得差不多了。

孩子整个成长过程是在做什么？就是在发现他的所爱，发现他能够做一辈子的事情。蔡志忠老师四岁的时候就知道他要画画，画了一辈子的画，他也没去上大学。

显性的知识，轻而易举地就可以得到。你随便问一句，现在的ChatGTP或者文心一言这类AI软件，它都搜索得到。

但这个时代需要有整合信息的能力，这就需要有网络状的思维，也就是我们讲的象形思维。当进入大自然中，就能够打开自己，其实也是在为这种能力的生长，创造基础、创造体验。

我们一遍一遍地体验，就会内化，影响我们大脑神经回路的形成，我们的神经重塑在那一刻就发生了。可能开始它只是那么一小条细线，就像开拓道路一样，后面它越来越宽。

我们十天的壮游，是一个非常深度的学习，身、心、灵深度的学习，通过肢体上的体验、感官上的体验，激发我们人的更深层的能力，超出三维空间的能力，这是AI时代人要去发展的能力。

我们是个生命机体，是碳基生物。硅基生物获取的信息输入，全是我们碳基生物的人给它设计进去的，而我们人获取信息是全息的。如果你打开你身体的潜能，未来才有可能驾驭人工智能。

所以一定要注意，不是我们人类要被人工智能打败，而是到了我们要进一步、上一个台阶地去开发我们的能力。

而意识到这个的人，他就会跟上去，把人工智能做成一个非常有效的工具，从而扩展自己的能力。

而没有意识到这点的人，他就困在工业时代的那种学好数理化，走遍天下都不怕的那种状态，还以原有的那种方式在学习。

所以我希望大家去创造这样的机会，你不一定来新西兰，在你周围，带孩子进入大自然中，越多越好，这种整体沉浸式的学习，远远要超过知识性的学习。

当我们人能够静下来，很多身体本身的智慧就开始涌现。

有的家长说，我的孩子只想呆在家里，不喜欢出去，而且只要是有安排的都不愿意。其实这就是一个迹象，我们要读懂孩子，去观察他。

我们的孩子就像一面镜子，非常光亮的镜子。很不客气的讲，我们在孩子身上看到的问题，其实都是我们家长自身问题的一个映射。

几乎所有长期跟孩子和家长做工作的人，普遍都有这样一个结论，而且这个是有科学依据的，可以从大脑神经方面的研究得到印证。

所以我们家长要做好思想准备，青春期的孩子，他是来让我们更加看清真实的自己，能看清楚自己到底是怎么样子。

如果看到了现象，我们就要去发现现象后面的本质是什么？这也是我们当今需要去练习和加强的一项能力。

比如孩子看手机，这是个现象，家长往往会说这是个问题。但是我们应该看到，我的孩子在看手机，是为了什么？是什么让他去看手机？这样才能更深入地了解孩子，去跟他对话。

这次新西兰壮游中，有一位当地非常资深的自然教育的老师，可以说是老天送给我们孩子的礼物，让我们遇到了这样一位老师。他很会带孩子，他跟孩子对话、交流的时候，你就能感觉到他是跟孩子一起去经历和体验，而不是我安排你做这个事情。

这里面有微妙的不同，对孩子的态度，要以一种尊重的方式，平等地去跟他交流，而不是说教。

孩子喜欢待在家里，孩子的兴趣提不起来，就是他的生命没有被激发、没有被看到，周围受到的限制太多。

打个比方，孩子就像刚开壳的小鸡。这世界很新鲜，但是同时又有风雨，他会感觉自己还没准备好，要缩回来，再养养自己。等觉得强一点，壮一点了，再出去。然后又碰到一个难题了，我又回来。所以他有这样一个收缩的过程。

我们家长要有精准的思维，要学会观察孩子。前提是我们成人能有敏锐的感官，让我们对孩子的生命状态，有一个更精准地捕捉和感知。这样的话，当我们能够看到孩子的时候，就在那一瞬间，孩子的生命能量就被唤醒、被激发。

但这个能力，是需要去训练、去学习的。所以孩子其实为我们提供了一个机会，让我们发展出我们自己的潜能，而不是沉醉于我们已经形成的这种固有模式。

所以在这次新西兰的壮游中，我也会带着大家去训练这部分的能力。

新西兰——世界上最后一片净土

让你的生命力再次焕发

人们常说：新西兰是世界上最后一片净土，这里的地气、频率要稳定的多。我们中国人都讲地气，哪儿的地气养人，我们就愿意住在哪里。

新西兰之所以被称为净土，一个很重要的原因，就是这边没有什么大型的工业，这里的人环境保护意识很强。它保留了人们跟大自然、跟天地之间的连接。

比如我们这次新西兰壮游，会给大家介绍一些当地人是如何形成一种人和自然的可持续发展的项目。在这个过程中，我们就体会到人和大自然其实是一体的。

当我们能够感觉到它是一体的时候，其实我们在正向地影响着这个自然，那这个自然同样也在影响我们，我们人作为自然中的一部分，是和谐的、彼此照顾的。

所以我特别期待我们在中国的朋友能有机会到新西兰来，沉浸其中，去体会它的力量，那这种力量也就悄无声息地渗入到我们的生命中了。

我们真正走出钢筋混凝土的大楼，摆脱固定模式对我们身体和心灵的束缚，去拥抱大自然，作为一个有机生命体的最基本功能，包括我们的气血都会更好。

当我们在丛林中行走的时候，当我们听着鸟儿的叫声，听着溪水潺潺流下，大自然的这种疗愈就是渗入到你的神经里、渗入到你的机体里，是非常美妙的。

大家熟悉的《儿童健康讲记》的作者李辛老师，他就对我说，你每天要走一个小时，最好是在林子里走，这是很好的补养气血的方式。

有人告诉我，目前在全球，新西兰的天地能量是最足的一个地方。

你来了以后就能体会到，当安静下来的时候，你就会感觉到被“养着”的感觉，所以进入到这个氧吧里头，让你的生命力再次焕发！

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