1. 对于赛事组织方：
- 赛制与管理漏洞：该事件暴露出阿里巴巴全球数学竞赛在赛制设计上存在不完善之处，管理也不够严谨。预选赛中“禁止与他人讨论”的规则存在可被利用的漏洞，这提示赛事组织方需要对比赛规则进行全面审查和完善，确保规则的严密性和可操作性，防止类似的违规行为再次发生。
- 宣传的审慎性：赛事组委会在对姜萍初赛取得优异成绩进行宣传时不够严谨。将具有特殊身份且与预赛取得成绩存在“现实反差”的姜萍作为典型加以宣传报道，却没有充分考虑到可能引发的质疑。这表明赛事组织方在宣传选手时，应基于充分的考察和了解，避免过度宣传或不恰当的宣传给赛事带来负面影响。
- 应对质疑的态度：从6月份遭遇质疑起，赛事组委会一直没有正面回应，这是不妥当的。一项严肃的赛事，面对质疑应第一时间启动调查并及时公布结果，以维护赛事的公正性和公信力。赛事组织方应建立快速、透明的质疑处理机制，积极回应公众关切。
2. 对于教育工作者：
- 师德师风建设：姜萍的老师王某某在预选赛中对其指导的学生提供帮助，违反了比赛规则。这凸显了加强师德师风建设的重要性。教育工作者应以身作则，遵守职业道德和规范，不能为了追求成绩或荣誉而违反规则，要引导学生通过正当途径获取知识和成就。
- 教育理念的端正：老师对学生的教育应注重培养学生的能力和素养，而不是急于求成。不能过度追求短期的成果而忽视了学生的长远发展，要遵循教育规律，帮助学生扎实地掌握知识和技能，树立正确的学习态度和价值观。
3. 对于媒体和公众：
- 媒体的专业素养：许多媒体在姜萍事件中缺乏专业判断力，在流量诱惑下盲目跟风，甚至成为了假新闻的推手。媒体应坚守专业素养底线，对热点事件和人物进行深入调查和客观报道，不能为了迎合大众情绪而丢失了新闻的真实性和客观性。
- 公众的理性思考：公众在面对热点事件时应保持理性，不要轻易被情绪左右或盲目跟风。对于一些过于“完美”或“传奇”的故事，要保持怀疑态度，让“子弹飞一会儿”，等待更多的信息和证据，避免被不实信息误导。
4. 对于参赛者：
- 诚信参赛：参赛者应遵守比赛规则，秉持诚信的态度参加竞赛。通过作弊等不正当手段获取的成绩是不真实的，不仅会损害比赛的公正性，也会对自己的声誉造成负面影响。要认识到真正的成功是通过自己的努力和实力获得的。
- 正确对待名利：不能为了追求名利而不择手段，要树立正确的名利观。在参加比赛时，应将其视为提升自己、展示能力的机会，而不是单纯追求奖项和荣誉。
