“儿童的生命活力是我们教师的一个基本站位。”王海虹含着笑意地说，“要不断学习来跟上孩子们的脚步。”
1996年毕业起，王海虹就坚定投身于学前教育工作。作为高级教师、区骨干教师，曾先后获得浦东新区园丁奖、浦东新区见习教师规范化培训优秀导师等荣誉称号。2022-2023连续两年被聘为浦东教育发展研究院“教师教育中心组”成员。2023年被聘为浦东新区“教师专业发展问题在线解决智囊库”首期答疑导师。
冰厂田滴水湖幼儿园的教学理念是让每一颗水滴在阳光下自然流动。“水滴就是孩子们。”王海虹说到，“我们希望每一个孩子的个性和能力都被展示出来。”
王海虹回忆起2019年冰厂田集团举办的“亦师亦友亦成长”家长论坛上，一位家长分享说在培养孩子兴趣的过程中，发现年仅三岁的孩子对骑马很感兴趣，即便摔倒、受伤也坚持要骑小马。因此无论再忙，这位家长都要定期带孩子去农场骑马。“家长和学校都愿意尊重孩子的天性，这样才能让孩子顺利成长。”
在临港学前教育刚起步的阶段，教育资源还不是特别充足，为保证学前儿童的顺利发展，冰厂田集团的幼儿园牵头成立了儿童成长屋，邀请有教育特长的家长在双休日为学生开设免费的歌唱、舞蹈等兴趣小组，给孩子们提供更加多元的教育类型。
临港在发展初期就非常注重引入优质教育资源，包括多个口碑良好的教育集团，这给整个临港教育的良性发展打下基础。
王海虹说，如果说时光是流动的胶片，那么每一帧画面都记录着自己在学前教育改革与发展的道路上前行的足迹。“从进入教育行业的那一刻起，我就坚定信念。”
王海虹所在的冰厂田教育集团有着“一库二队”的资源共享机制。一库是专家库，库内储存各类教育专题报告。二队是专业带教团队和支教团队。
2021年，冰厂田滴水湖幼儿园创建上海市市级示范学校时，集团内其他擅长科研、户外教育的学校都提供了宝贵的经验。“在这个过程中，我也不断总结经验，将隐性经验显性化，通过各种方式分享我们的教学成果。我们将这些经验转化为其他学校能够借鉴和推广的模式，协同学前教育高质量发展。”
2022年进入浦东教育发展研究院教师教育中心组后，王海虹对教育合作的感悟更深了。
“小学、初、高中和我们培训教师的思路完全不一样，他们更多元，甚至更规范。我们进组之后就是飞速学习，来探索更好的培训、教学模式。”
临港学生的家长学历普遍很高，所以对教育的要求会更高，参与学校建设的意愿也很高。王海虹反复强调临港教育的这一个特征。为获得家长信任，学校要主动邀请家长参与到学校的建设和治理过程。
2024年9月，冰厂田滴水湖幼儿园（铃兰部）作为新校区投入使用。为缓解家长对甲醛等问题的顾虑，学校主动邀请有环境检测背景的家长志愿者参与到检测的全过程。“这是我们对家长的坦诚，有了这样的基础，家校合作的教育才能长期、持续地开展。”
“临港现在是高速发展的阶段，要大量吸纳人才。”在谈及规划时，王海虹老师的目光很长远，“我们把基础教育搞好，就是为新进人才解决后顾之忧，这也算是我们能为临港做的贡献了。”
来 源：人民网
编 辑：邱晓慧
