十一月，我校小学语文教研组开展了第二次关于“单元教学视域下古诗文教学策略研究”的教学研讨活动。11月26日上午，青年教师屠传煜老师带领研究团队进行了展示。
首先李嘉慧老师在校录播室，进行了一年级语文课《江南》的公开教学。以课标和学情为依据，紧密围绕学校语文组古诗文教学课题研究项目，深入剖析教材文本，结合单元语文要素，确定教学目标，构建教学环节。这是学生进入小学以来的第一篇古诗课文教学，为让学生亲近古诗，热爱古诗，课堂中，李老师借助相关图片、视频让学生感知江南的地理位置和秀丽风光，进入课文情境。再借助拼音，在复习拼音的基础上学习新的生字与偏旁。在此基础上，李老师创设情境，感受江南水乡莲叶茂盛的热闹景象以及采莲人愉悦的心情。
课后，探究团队成员的屠传煜老师和蒋昱老师，就该课的教材教法分析进行了主题发言，交流了研讨小组对于统编教材一年级上册第五单元古诗教学的思考和研究，彰显出青年语文教师深厚的学科素养和科研态度。
交流结束后，语文教研组在专家刘频老师的引领下进行评课活动。专家刘老师肯定了李嘉慧老师的课堂教学，这是一堂老师为主导，学生为主体，参与度很高的课堂。这节课不仅展现了小学一年级的语文课堂对学生习惯的培养，还体现了教师在课堂中对学生表现的实时评价。对低年级语文课堂而言，识字教学极为重要，通过不同的方法，各有侧重的让学生多角度识字。通过多样化方式的朗读，让课堂充满朗朗的读书声，在一次又一次不同要求的朗读中，提高学生对古诗的大致理解和情感的把握，读出节奏感，韵律美。这次活动呈现了该研究团队对单元视域下小学低年级古诗教学策略的探索与研究，相信通过适当地改进，这堂课将更加完美，更好地培养学生的语文核心素养。关于低年级古诗文教学的两次研讨活动，让我校语文教师清楚地了解了新课标背景下，低年级古诗文教学目标及教学重点和难点，也明白了一二年级古诗文教学应在各种情境的创设中激发学生诵读古诗文的兴趣，学习生字，通过直观感受、生活经验，发挥想象来感知古诗文的意思，情境教学法是低年级古诗文教学最常用的教学策略。
撰稿人：李嘉慧
审稿人：孙伟
