相信所有开始了解的德国留学的同学和家长都听过一句话，那就是德国大学的授课含金量很高，能够真的学到知识。但是对于什么是授课含金量，德国留学的高质量到底体现在什么地方，很多人其实并不太清楚。
实际上，这个含金量有两层主要的含义。第一层是指德国毕业生在世界范围内就业、继续深造等方面的高认可度。第二层则是我们今天要聊的话题，工程与实践相结合。
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德国大学教学内容以实践为导向
由于德国大学的资金主要来自于政府和企业，所以对于工程类专业来说，其一个重要的职能就是帮助企业解决技术性难题或者研发新技术。这就让德国大学的工程类专业和企业的联系非常紧密，学生在这个过程中学习的内容也几乎都是最新的技术工程实践，同时也有非常多的参观和实践的机会。
在德国，工程学科的广泛性在这里发挥着特殊的作用。除了机械或控制工程等基于理论的学科外，制造技术、材料技术、施工操作和微电子实验室等许多应用型学科也是工程学位课程的一部分。大部分毕业生毕业后进入企业工作。即使是那些通过博士学位获得进一步资格的人也大多在之后进入工业界。所以，德国大学很大部分职能就是为工业和工程设计输送人才。
在这一点上，不仅造就了德国大学教学内容的高度实践化，同时也让德国毕业生在相关领域得到了非常高的认可。
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教授除了学术之外还有其他要求
在德国，教授职位并不是轻易授予的，除了丰富的学术成果之外，德国很多W2 或 W3 教授职位还要求教授通过教学评估。
换言之，大学教授除了在国际排名的专业期刊上发表足够数量的相关科学出版物的出版物之外，还要求学术自我管理活动和应用研究的成功。如果没有经过验证的教学经验证明，加上适当的教学评估，申请人几乎不可能获得 W2 或 W3 教授职位的录取。
很多工程学专业教授职位还必须要求有相关工业经验或者工程实践。所以我们经常能看到很多工程学教授都是从企业回到高校教学的。
从这个角度来说，就从另一方面加强了学生和工业实践之间的联系，也是德国高质量教育的核心目标。
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工业经验和学术成果实践转移
工业经验一直是德国学术工程教育的独特优势。除少数欧洲邻国外，这种模式在世界上是独一无二的，并帮助在德国培训的工程师建立了良好的声誉。
德国大学认为如果不能和工业实践相结合的工程学学科，其存在的基础就像泡沫，很容易在未来某时刻破灭。而大学的工程学学科的学术成果也要每年以固定的比例来实现转化。这样不仅能为德国大学提供丰富的来自第三方企业的资金，同时也能在技术实践过程中发现更多的机会和问题。
从这个角度来说，在德国大学学习工程学的学生也有更多机会将理论和实践相结合。这也是德国在世界大学教育中独一无二的地方。
综上所述，德国大学的工程类学科高含金量主要体现在其高度的毕业生认可度和其强大的工程技术实践能力。这就是我们常说的，德国大学高含金量的综合体现。
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作者：Justin
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