青年是社会的希望，千万不要瞧不起年轻人，今天瞧不起年轻人，明天就会自食其果。80年代后，社会出现数千万留守儿童，他们的成长环境出现了很大的问题，今天的社会的问题，一定程度就是当年种下的种子。
今天社会出现了市场化下的分化，这种分化很不友好，人类不需要过度的分化，人类社会需要融合，需要共享，需要平等，需要互助，这些东西会从天上掉下来吗？不会的，要争取，要斗争，要努力奋斗。如果还是强调要虚荣，要攀比，要浪费，要奢华，那么这个社会是没有希望的，有人还强调“吃得苦中苦，方为人上人”，这是在为上层人在背书，在做道德合理的说教，我们不知道的是，有些人成为人上人，是做得坏中坏。
人类社会分化，底层就躺平，中层就焦虑，上层就固化。教育就会出大问题。下面我们看看毛主席是怎么说的。
“青年人就是要多玩一点，要多娱乐一点，要跳跳蹦蹦，不然他们就不高兴。以后还要恋爱、结婚。这些都和成年人不同。”——《青年团的工作要照顾青年的特点》
作为新青年，读了毛主席的这段话，很亲切，很贴心，毛主席也年轻过，他也被人叫过“小毛”，毛主席是懂我们的。
“一切学校和学科（小学、中学、大学、军事学校、医学院校、文艺院校以及其他学校例如党校、新闻学校、外语学校、外交学校等等，学科包括社会科学、自然科学及二者的常识）都应当这样办——分步骤地有准备地一律下楼出院，到工厂去，到农村去，同工人农民同吃同住同劳动，学工学农，读书。工读比例最好一半对一半，最多是四比六。因此读书的部分要大减。书是要读的，但读多了是害死人的。师生一律平等，放下架子，教学相长。随时总结经验，纠正错误。” ——《学校一律半工半读》
现在这种应试教育，还是卷得很。竞争是可以的，自有人类社会以来，就是竞争的社会，适当的竞争是动力。但是“卷”绝不是什么“动力”，而是存量博弈，是阶级斗争激化的前兆，卷的过程一定是扼杀人的过程。
“现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。可以试试点。”——《关于教育革命的谈话》
读了上面一段话，看得出来，毛主席是真心实意为孩子们好的，教育就是要为无产阶级政治服务，就是为大多数人的自由而全面地发展服务。而现实的教育是什么呢？和就业挂钩，和利益挂钩。中产家庭没有什么资源，所以只能拼教育，把孩子扔洗衣机里去卷。
“许多好心的教育家、科学家和学生们，他们埋头于自己的工作或学习，不问政治，自以为可以所学为国家服务，结果也化成了梦，一概幻灭了。这是好消息，这种幼稚的梦的幻灭，正是中国富强的起点。” ——《论联合政府》
的确是这样啊，科学是为政治服务的，不问政治的结果就会被利用。孙中山原来学医，想治病救人，最后弃医从政，鲁迅也是学医，纯技术的，最后是弃医从文。人类社会，没有什么岁月静好，躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋，这样子的生活是行不通的，不要一遇到不愉快就退缩，一遇到压力就打退堂鼓，一见到别人脸色就怕，我们要做什么？要做战士，要做勇士，要FIGHTING！
“现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。课程讲的太多，是烦琐哲学。烦琐哲学总是要灭亡的。如经学，搞那么多注解，现在没有用了。我看这种方法，无论中国的也好，其他国家的也好，都要走向自己的反面，都要灭亡的。
书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。
现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展。整个教育制度就是那样，公开号召去争取那个五分（注：当时总分制为五分制），就有那么一些人把分数看透了，大胆主动地去学。把那一套看透了，学习也主动了。”——《关于教育革命的谈话》
毛主席讲得多好，学英语不要从语法学起，这是本末倒置。现在的教育是先讲概念，在背公式，纯属瞎胡闹，根本不懂教育。而好的做法应该是先讲现象，再通过现象提取规律，最后形成概念。
“那个讲堂上讲课的方法我不赞成。你先生写了讲义，发给学生看嘛。然后，不懂的再去课堂上问先生。学生往往是调皮得很。如果学生出一百个题目，先生能答出五十个就很不错了。剩下那五十个题目怎么办呢？就说：我不懂，跟你们一样。然后大家研究，你们研究，我也研究。然后就说：“下课！”你看，多好啊！我讲课就是这样，不许记笔记。如果想睡觉就打瞌睡，想跑就退席。这个打瞌睡实在好。与其正正经经坐在那里，又听不进去，不如保养精神。” ——《与斯诺的谈话•关于文化大革命》
毛主席真是青年人的好朋友！
“先生讲课有的啰啰嗦嗦，允许学生打瞌睡，你讲的不好，还一定让人家听，与其睁着眼睛听着没味道，还不如睡觉，可以养养精神，可以不听，稀稀拉拉，休息一下脑筋。”——《春节谈话》
“不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性……（现在是把分数看得比命还重）
反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了……（老师为了偷懒嘛。）
大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。”——《关于教育革命的谈话》
“我给青年们讲几句话:
一、祝贺他们身体好；
二、祝贺他们学习好；
三、祝贺他们工作好。
我提议，学生的睡眠时间再增加一小时。现在是八小时，实际上只有六七小时，普遍感到睡不够。因为知识青年容易神经衰弱，他们往往睡不着，醒不来。一定要规定九小时睡眠时间。要下一道命令，
不要讨论，强迫执行。青年们要睡好，教师也要睡足。”——《青年团的工作要照顾青年团的特点》
“现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六、七年，二十多年看不见稻、菽、麦、黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎么交换的，身体也搞坏了，真是害死人。
大学教育应当改造，上学的时间不要那么多。文科不改造不得了。不改造能出哲学家吗？能出文学家吗？能出历史学家吗？（文科学校都要改革，不改革，最后都会垮掉，文科不是在学校里学的，是在社会中学的。1941年毛主席写给毛岸英的信也是这么说的：趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。）
现在的哲学家搞不了哲学，文学家写不了小说，历史学家搞不了历史，要搞就是帝王将相。要改造文科大学，要学生下去搞工业、农业、商业。至于工科、理科，情况不同，他们有实习工厂，有实验室，在实习工厂做工，在实验室做实验，但也要接触社会实际。”——《关于教育革命的谈话》
“过去那些学校学的没有多少用，课程都忘记了，用处就那么大点，有点文化，能看书写字，有的能写点文章。真正的本事不是在学校学的。可不要迷信那个大学，高尔基只上过两年小学，恩格斯只上过中学，列宁大学未毕业就被开除了。
上了大学，不想和工人划等号了，要作工人贵族。就是普通的工人农民每天也在进步。群众是真正的英雄，而我们却是幼稚可笑的，包括我。往往是下级水平高于上级，群众高于领导，领导不及普通劳动者，因为他们脱离群众，没有实践经验。” ——《走资派还在走，“永不翻案”靠不住》
毛主席说的多好，看透了阶级社会教育的本质，学校不是教育人的，是用来给社会分层的。到后期，社会对劳动者的素质要求越来越高，大学就是一个机器人工厂，只有极少部分大学的几少部分人还有分层的功能。
“看一个青年是不是革命的，拿什么做标准呢？拿什么去辨别他呢？只有一个标准，这就是看他愿意不愿意、并且实行不实行和广大的工农群众结合在一块。愿意并且实行和工农结合的，是革命的，否则就是不革命的，或者是反革命的。他今天把自己结合于工农群众，他今天是革命的；但是如果他明天不去结合了，或者反过来压迫老百姓，那就是不革命的，或者是反革命的了。有些青年，仅仅在嘴上大讲其信仰三民主义，或者信仰马克思主义，这是不算数的。你们看，希特勒不是也讲“信仰社会主义”吗？墨索里尼在二十年前也还是一个“社会主义者”呢！他们的“社会主义”到底是什么东西呢？原来就是法西斯主义！
……
我希望全国的青年切记不要堕入那股黑暗的逆流之中，要认清工农是自己的朋友，向光明的前途进军。”——《青年运动的方向》
大家到底搞不搞得清楚，为什么工农是我们的朋友，首先因为工人和农民是社会的创造者，没有他们，就没有我们的生活，盖房子是工人吧，造汽车式工人吧，架桥是工人吧，种地是农民吧，我们吃的穿的用的，都是工人农民生产的、组装的、运输的，他们是这个社会的创造者。其次是绝大多数工人和农民是脱离不了他们的阶级属性的，属于整体脱离了，这个社会就变成社会主义了，就没有剥削和压迫了，先富不会自动带动后富的。
我们一个人的一辈子，绝大可能是普通人，不要幻想王侯将相，不要幻想当高富帅、白富美，不要做这个梦，早点把这个梦掐断。既然是普通人，那么就要讲阶级团结，讲阶级友爱。工人农民是最干净的，他们脚臭，衣服脏，但是相比于腐败的政治生态，肮脏的权钱交易，无耻的权色交易所散发出来的腐臭而言，后者是臭一万倍的。

（谢谢赞赏，致敬教员，学习红色文化）