520，从好好爱自己开始
——校长思政课之“生命教育”
今天是520，我们蹭个热度。和班主任老师们聊一聊怎么引导学生“爱自己”。
最近，胖猫的死亡引起了社会的广泛关注，随着他的跳江自杀，其背后的故事才渐渐的被世人所熟知。
自己是最重要的，要引导学生学会爱自己，照顾好自己，但是在课堂互动环节——“说出你最爱的3个人的名字”，很多同学都遗漏了自己。
我今天要说的中心论点是“以爱自己为前提，再去爱别人，因为在我们的世界里面，我们自己才是原点，失去了自我，一切都是空的。根据破窗效应，没有人会去珍惜一个连自己都不爱的人。”
接下来，请班主任老师们教会学生爱自己的具体方式与做法，告诉孩子们，要常怀宽容之心，学会接纳不完美的自己。
学生首先是生命体，然后才是智慧体。
因此，生命教育是贯穿孩子成长甚至一生的重要课题。我们相信，带着爱与感恩、敬畏和宽容的力量，在学生的心中种下一颗热爱生命的种子，在学校的保护下愈发爱自己、爱生活。
以下是几方面建议：
1、吃好、喝好、睡好、穿好、运动好；
2、收拾好自己，补充自己的知识面，去接受文化艺术的熏陶，做个讲卫生、得体、有礼貌、有美感、热爱生活的人。
3、接受自己的出身，接受自己的容貌，接受自己目前的境况。
4、正确对待自己的情绪，允许它们的存在，重视它们的表达，接受它们的爆发。
5、与情绪和解、爱家人、爱老师、爱同学、爱这个世界。接纳自己，才能接纳他人，爱自己，才会爱他人。放过自己，才能放过他人。
总之，教育学生爱自己，要爱惜身体，珍爱生命；要自尊自信，不卑不亢；还要自强自立，奋发有为。让孩子们做一个体魄强健、精神充盈、身心健康、思想独立的人，就是好好爱自己。
以爱为教，远离体罚
——校长思政课之“师德师风”
一、深刻分析与反思
首先，从教师角度来看，体罚行为暴露出部分教师在情绪管理和教育方法上的不足。在面对学生的问题行为时，这些教师未能有效控制自己的情绪，选择了简单粗暴的体罚方式。这既反映出他们缺乏专业的教育技巧和方法，也显示出他们在教育理念上的落后。作为教师，应该明白，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。任何形式的暴力教育，都会对学生的身心健康造成极大的伤害。
其次，从学校管理层面来看，这两起案例也暴露出学校在教师管理和师德师风建设上的不足。学校应该建立完善的教师行为规范，明确禁止教师体罚学生，并加强对教师行为的监督和管理。同时，学校还应该加强师德师风建设，提高教师的职业素养和道德水平。只有这样，才能从根本上杜绝教师体罚学生的行为。
再者，从社会环境层面来看，体罚学生的现象也与社会对教育的期望和压力有关。在当下竞争激烈的教育环境中，部分教师和家长可能过于追求学生的学业成绩，而忽视了学生的身心健康和全面发展。这种功利性的教育观念，也是导致教师体罚学生的一个重要原因。因此，我们需要反思现有的教育观念，倡导以人为本、全面发展的教育理念，为学生创造一个健康、和谐的学习环境。
二、具体、实用的应对策略
针对教师体罚学生的问题，我们需要采取一系列具体、实用的应对策略，以确保学生的权益不受侵犯，同时提升教师队伍的整体素质和教育质量。以下将详细阐述这些策略：
1. 加强师德师风教育与考核
首先，必须强化教师的师德师风教育。通过定期的师德培训、讲座和研讨会，让教师深刻理解教育的本质和目的，明确体罚学生的严重性和后果。培训内容应涵盖教育伦理、学生心理、教育法律等方面，使教师能够全面认识到自己肩负的责任和使命。
其次，建立完善的师德考核机制，将师德表现作为教师评价的重要指标。对于存在体罚等师德失范行为的教师，应给予严厉的处罚，甚至取消其教师资格。
2. 提升教师专业素养与技能
提高教师的专业素养和教学技能，是避免体罚行为的关键。教师应掌握多种教学方法和技巧，能够根据学生的个性和需求进行因材施教。学校应定期组织教学技能培训和教学观摩活动，鼓励教师之间的交流与学习，促进教师队伍的整体提升。
同时，学校还可以引入心理辅导机制，对教师进行心理健康教育和心理疏导，帮助他们更好地管理自己的情绪和压力，避免因情绪波动而对学生采取过激行为。
3. 建立健全学生权益保护机制
学校应设立专门的学生权益保护机构，负责处理学生权益受损的投诉和申诉。该机构应独立于教学管理部门，确保其公正性和权威性。同时，应建立学生权益保护热线或网络平台，方便学生及时反映问题。
对于学生反映的教师体罚等失范行为，学校应迅速介入调查，并根据调查结果给予相应的处理。对于情节严重的案件，应移交司法机关处理，以维护学生的合法权益。
4. 加强家校合作与沟通
家庭作为学生最早和最直接的教育场域，家庭氛围、教养方式等都会影响学生的社会性发展和人格发展，所以在过程中纳入家校合作，加强双方的沟通与交流，有利于双方形成相同的态度和积极的配合，从而帮助学生习得社会规范，促进学生人格健全发展。
编辑：苗思雨
初审：赵建辉
复审：杨志恒
终审：管 荔
