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教材建设作为教育体系中的关键组成部分，是课程建设与教学内容改革的载体，培根铸魂、启智增慧是支持教学的重要抓手，直接关系到教育质量和人才培养的效果。回顾通辽职业学院建院20年以来，教材建设作为评价教师业务业绩的一项重要成果指标，各专业教师通过主编与参编教材进行教材建设提高教学质量，突出教学亮点，特别是2018年以来学院着手进行规范教材建设与改革，在2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》三教改革提出后，学院出台包括教材改革的三教改革系列文件，通过“三教”（教师、教材、教法）联动“三学”（学情、学材、学法），对于作为三教改革的重要载体教材建设，构建起用、建、管、评“四三”模式。2023年以来，学院解放思想对标对本，组织各系部积极开展教材建设，有效推动教材建设迈向新形态、高质量的发展阶段。
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三步骤机制建设保发展。坚持“凡编必审、凡选必审、管建结合”原则，遴选重点行业领域专业课教材，开发行业特色鲜明的教材，加快新形态教材建设。梳理了历年遗留的教材建设难点，打通了编写与使用的通道，有8部教材纳入出版序列。在教材选用上根据教育部《职业院校教材管理办法》，制定《通辽职业学院落实教材建设规划和教材管理办法》，按照自治区管理办法成立“通辽职业学院教材工作委员会”“教材编写选用审核专家委员会”，制定《通辽职业学院教材选用使用监测评估管理办法（试行）》，完善教材规划、编写、审核、选用、使用、评价机制，健全教材分类审核审读机制，第一步骤建章建制严格教材选用的管理制度和选用标准，第二步骤采取系、处、院三级审核制严把教材质量关，第三步骤通过教材展为教师提供样书及参考资料提高教材选优选新率，三步骤实施不断提升教材选用质量，为进一步推动优质教材进课堂、提高教材选用质量提供有力保障。三路径建设谋发展。学院研制出台“三教”改革系列文件针对教材改革提出校企双元开发活页式教材、结合“1 + X”证书开发职业培训教材、运用信息化手段从纸数融合到数纸融合的数字教材发展方向的三条路径，明确了教材建设发展的实施途径。三阶段管理促发展。第一阶段自2020年起通过选派主管教学副主任到同类职教高地院校进修学习，组织专业带头人和骨干教师进行多角度专项业务培训，出台文件组织团队进行院内校本教材立项建设；第二阶段在上述建设基础之上，进行管理转型提质发展，将校本教材建设从先立项后建设转变为先建设后立项，自2023年底通过完成情况、数字资源建设情况及完成时限三方面建立项目台账持续推进校本教材，边建设边计划，在原有立项29部校本教材的基础之上推进各教学系部2024年计划新增教材建设项目26项。第三阶段将教材建设作为教学改革项目从科研成果演变为教学成果，2023年底，学院有五部教材立项建设自治区“十四五”职业教育规划教材，以此五本自治区职业教育规划教材为引领，发挥精品示范作用，并在此基础上推进数字教材建设，《X线摄影检查技术》《药学服务手册》两本自治区“十四五”职业教育规划教材进行数字教材建设，助推数字化赋能教学改革的实施。三方向评选提发展。按照党的二十大报告指出的“推进职普融通、产教融合、科教融汇”，优化职业教育类型定位，将围绕高素质技能人才培养的职普融通、产教融合、科教融汇三个目标作为教材建设方向进行实施，先后二批次立项建设校企双元及活页校本教材29部。
经平台填报及收集整理，学院教师合校以来主编、参编各类教材累计142部，其中公共基础类1部，机电工程类12部，经济管理类7部，师范教育类20部，体育教育类2部，现代农业类1部，信息技术类17部，医药卫生类80部，其他类2部，现有收集各类教材样本117部。据统计：主编教材22部，占比15.49%；副主编教材57部，占比40.14%；参编教材63部，占比44.37%，其中参与国家规划教材建设共计86部，占比60.56%，以教材建设为支撑材料近五年获国家级、自治区级荣誉奖项310余项。通过信息技术为“三教”改革融合提质、赋能增效，将“智能教师”“智能教材”“智能教法”作为“新三教”，使教学理念从封闭走向了开放，教学模式从单一走向了多元，教学载体从平面走向了立体，促进了教材质量整体提升，丰富优质教材资源供给，为通辽职业学院教材建设和专业建设提供了有力支撑。![]()
