一、项目缘起
近年来，我国中小学校园欺凌事件屡见不鲜，不仅给受害者带来了身心上的严重创伤，更对学校和谐育人环境以及社会的稳定造成了极大的威胁。中和镇中心小学六年级全体学生发起“和校园欺凌say goodbye”项目化学习活动，旨在通过深入学习和实践，增强学生对校园欺凌的认知，提高自我保护能力。
二、驱动性问题
（一）如何增强学生对校园欺凌的认知，提升自我保护意识和能力？
（二）如何培养学生的团队协作能力，通过共同行动预防和应对校园欺凌？
三、项目目标
（一）增强学生对校园欺凌的认知，了解其起因、具体表现及严重后果。
（二）提高学生的自我保护意识和能力，掌握识别、应对校园欺凌的有效方法。
四、项目成员
全体六年级学生。
五、项目实施
任务一：专家谈欺凌
为了进一步做好校园安全工作，让六年级学生充分认识校园欺凌的危害，拒绝校园暴力，远离校园欺凌，提高学生的法治意识、安全意识，增强学生的自我保护能力，守护学生的身心健康，营造平安和谐的校园育人环境。11月14日下午，中和镇中心小学特邀中和派出所金磊警官为全校师生带来了以“防校园欺凌，为成长护航”为主题的法治讲座。在讲座过程中，金磊警官设置了互动环节，让学生提问、发表自己的看法，增强了讲座的效果。
任务二：影片悟欺凌
为了让六年级全体学生更加直观地感受校园欺凌的残酷现实，学校统一组织观看了电影《第二十条》，通过电影中的情节触动学生的心灵，从而对校园欺凌的受害者产生强烈的同情心和共鸣。
任务三：课堂探欺凌
在了解了校园欺凌的危害和表现形式后，老师进一步引导学生们学习并掌握了一定的应对校园欺凌的方法，向学生们介绍了如何大声警告、适当自卫以及寻求帮助等应对策略。同时，还结合实际情况，模拟了一些校园欺凌的场景，让学生进行角色扮演和演练。
主题班会课结束之际，教师对班会进行总结，强调了校园欺凌的危害和防范措施，鼓励学生在日常生活中做到友善、互助、尊重他人。此外，还强调了预防和应对校园欺凌的重要性，鼓励学生们在日常生活中保持警觉，及时发现和制止校园欺凌的行为。
六、呈现方式
（一）宣传海报
此次项目化学习中，学校组织美术教师和学生共同设计制作校园欺凌宣传海报，海报内容包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及防范措施等。完成后的宣传海报张贴在校园内的显眼位置，如教学楼、食堂、宿舍等地方，让学生随时随地都能看到，增强了此次活动的宣传效果。
（二）宣传手册
在这次活动中，学校组织教师编写了校园欺凌宣传手册，手册内容包括校园欺凌的基本知识、案例分析、应对方法等。手册语言简洁明了，适合学生阅读。同时，将宣传手册发放到每个学生手中，让学生带回家与家长一起阅读，提高了家长对校园欺凌的认识和重视程度。
（三）校园广播
学校利用校园广播开设校园欺凌预防专栏，定期播放校园欺凌知识、案例分析、防范措施等内容。同时，鼓励学生积极参与校园广播的制作和播出，让他们通过广播表达自己对校园欺凌的看法和感受，增强宣传效果。
（四）宣传栏
在校园内，我们设置了校园欺凌宣传栏，宣传栏内容包括校园欺凌的定义、表现形式、危害、防范措施以及学校开展的校园欺凌预防活动等。我们不断更新宣传栏内容，保持新鲜感和吸引力，让学生时刻关注校园欺凌预防工作。
（一）学生行为变化
通过观察学生在校园内的行为表现，可以看出学生对校园欺凌的认识和辨别能力明显提高。学生之间的矛盾和冲突减少，同学之间更加友善、互助、尊重他人。学生在遇到校园欺凌问题时，能够勇敢地向老师、家长或同学求助，不再选择沉默或忍受。
（二）数据统计
对比开展校园欺凌预防活动前后，校园欺凌事件的发生次数明显减少。学校通过建立校园欺凌事件统计台账，记录每一起校园欺凌事件的发生时间、地点、当事人、处理结果等信息，以便进行数据分析和对比。
（三）学生作品
学生在手抄报比赛活动中创作的作品，充分展示了他们对校园欺凌的认识和感悟。这些作品在校园内展示，让更多的人了解了校园欺凌预防工作的重要性。
（四）教师反馈
教师在参与校园欺凌预防工作后，对校园欺凌问题的敏感度和应对能力明显提高。教师能够及时发现学生之间的矛盾和问题，并采取有效的措施进行处理和干预。教师们也纷纷表示，通过开展校园欺凌预防工作，学校的教育教学秩序更加稳定，学生的学习氛围更加浓厚。
（五）家长评价
家长对学校开展的校园欺凌预防工作给予了高度评价。家长们表示，通过参与家长学校，阅读宣传手册等活动，他们对校园欺凌问题有了更深入的了解，也更加重视孩子的身心健康。家长们希望学校能够继续加强校园欺凌预防工作，为孩子创造一个安全、健康的成长环境。
在实施以上项目化学习过程中，中和镇中心小学充分发挥教师、学生、家长的作用，形成合力，共同为学生创造一个和谐、安全的校园环境。今后，我们将不断总结经验，改进工作方法，提高校园欺凌预防工作的实效性和针对性，为学生的健康成长保驾护航，从而彻底和校园欺凌say goodbye！
