“同”展风采
“异”启新思
为深化课堂教学改革，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，从而提高教学水平和教育质量，10月14---25日，我校开展了为期两周的语文、数学、英语学科“同课异构”教研活动。此次活动旨在通过同一学科、同一教研组的教师以本学科同一教学内容为研究对象，落实本月课堂切片诊断主题，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。
语文课堂
何川老师执教的《ai ei ui》一课，紧扣新的教育理念——大单元教学，学习任务群设计，以奶奶院里故事妙，ai ei ui来报道为情境，以畅游拼音王国，开启五站旅程为大任务进行导入，选材与教学内容、教学目标紧密结合，符合孩子认知特点，激发了孩子的学习兴趣。
王晓云老师执教的《ai ei ui》一课一共设计了三个教学活动，分别是认识复韵母、识记复韵母、书写复韵母。本节课教学目标定位准确，教学环节设计巧妙，教学思路清晰，教学语言简洁，教学重难点突出，教师能创设学习情境，采用灵活多样的教学方法，引导孩子们在快乐、轻松的氛围中学习拼音，教学效果较好。
薛小艺老师执教的《精卫填海》一课，教学设计符合课标的对文学阅读与创意表达学习任务群的要求，教学目标符合核心素养要求，教学过程包括故事原文学习、字词理解、情节梳理、故事讲述以及精神传承等多个环节，内容丰富全面。从学生课堂讲故事的表现分析，学生能从讲清楚故事到讲生动故事,一步步落实本单元语文素养要求,学生在语言运用能力上也得到锻炼，有助于提高学生语言表达和思维能力。此外,通过对精卫精神的探讨,有助于培养学生坚韧不拔的价值观。
陈少革老师执教的《精卫填海》一课，上课过程中语气激昂，声情并茂，很有感染力。整堂课节奏感很强，环环相扣，内容十分充实。学生在陈老师的引导下不断思考，产生思维上的碰撞，激发了他们的探索欲望。在陈老师的带领下，学生进入了学习的探究中，一步一步揭开精卫填海的真相。明确了起因，再来探究结果，一气呵成。这堂课按照教材大概念和课后习题的导向来上。让学生吃透了起因、经过、结果，能准确把握故事内容，感受到了神话神奇的想象以及鲜明的人物形象，很好的落实了单元语文要素。
数学课堂
王恩平老师执教的五年级上册《可能性》这节课导入环节设计非常巧妙，由剪刀、石头、布游戏引入可能性，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。课堂上，让学生从摸球，抽卡片等活动，加深了学生对可能性的认识。最后，老师从生活中、成语中、数学中的可能性增加练习量，使学生加深了对可能性的理解。
张瑞红老师执教的《可能性》一课设计巧妙，重难点突出，通过设计多种形式的活动任务，让学生经历“可能性”，建立确定与不确定现象这一新的观念，使学生体会到数学与生活密不可分，体会到数学的应用价值。本节课目标明确，学生学习积极性高，活动贯穿始终，评价及时有效，符合新课标的理念。
姚晓萍老师讲授了二年级上册第四单元《乘法的初步认识》，这节课姚老师从师生计算口诀入手，把乘法的初步认识讲解得非常清晰。课堂上通过生动的实例引入乘法，让学生直观感受乘法的意义。充分体现了以学生为主体的教学理念，整堂课学生参与度广，积极性高，难点突破巧妙，是一堂高质量的数学课，为学生后续学习打下坚实基础。
杨晓兰老师执教的《乘法的初步认识》一课，她课堂上抓住低年级学生的性格特征，从孩子们最喜欢的游乐场中寻找数学问题，让学生数一数、圈一圈、标一标、说一说，培养学生会用数学的眼光观察现实世界。教师通过“扶→半扶→放”来引导、点拨孩子们会用数学的语言表达现实世界，最终学会用数学的思维思考现实世界。着实在突出重难点的基础上经历几个几相加的过程，进而更深刻的体会从加法算式到乘法算式的转变以及乘法的意义和简便性，充分调动学生的积极性，孩子们学的开心，教师教的舒心，是一堂非常值得学习的一节课。
英语课堂
张英仙执教的三年级上册《Unit 3 Letters and sounds》，教学创意满满，设计了多种语音拼读训练活动，如韵律歌谣、自制教具等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固字母的发音和拼写，学生兴趣盎然，积极参与互动，课堂氛围活跃，教学效果显著，为后续的英语学习打下了坚实基础。
赵帆老师执教的三年级上册《Unit 3 Letters and souds》教师精准把握课标要求，教学目标明确。课前趣味导入，激发兴趣；课中教学方法多样，注重语音训练，培养拼读能力；课后增加拓展练习，提高学生的综合能力。让每个学生都学有所获。
评课议课
授课环节结束后，各教研组随即进行了评课议课活动。授课老师们介绍了自己的教学思路、设计意图及预期目标，充分发表了自己的观点、想法，并表示会在教学反思之中各取所长、优势互补。听课老师们针对不同授课方式的两节课围绕本月的课堂切片诊断主题，展开点评，肯定优势，点出不足，同时就自己在教学中好的经验方法、教学中遇到的困惑进行了交流和分享。
此次“同课异构”教研活动不仅展示了教师们的教学风采和创新能力，落实了切片诊断的研究主题，也促进了教师之间的交流和合作，为今后的教学改革和教学质量的提升奠定了坚实的基础。
教研是诗意的流淌，相遇即沉醉；教研是诗意的修行，充实而坚定。问渠哪得清如许，为有源头活水来。一次研讨，一次磨砺，一种收获，在研课中锻炼，在活动中成长。学习、实践、反思、总结、最终才能在专业上获得成长。在教育教学过程中不断探索和实践新的教学方法和模式，为学生的全面发展和学校的持续发展贡献智慧和力量，实小教师一直行走在学习的路上！
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文字丨赵娜
图片丨张瑞琳 张洁洁
编辑丨陈海红
审核丨何英辉 李照宏
