弘扬教育家精神|西塘坨小学党支部书记、校长马超:弘扬教育家精神 为学生成长奠基

文摘   2024-05-15 14:10   天津  

习近平总书记在2023年第三十九个教师节时,致信全国优秀教师代表座谈会与会教师代表,首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神,强调广大教师要以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献



弘扬教育家精神
为学生成长奠基

西塘坨小学党支部书记、校长 马超

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中,从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求6个方面,深刻阐释了中国特有的教育家精神,其中一个重要方面就是“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。

教育家精神是一种追求卓越、勇于创新、关爱学生、服务社会的精神品质。我校全体教师始终坚守教育初心,注重学生学习行为、学习态度、学习能力等方面的培养,为学生终身发展和幸福成长奠基。

一、明确目标,科学规划

我校本着“乐学求真,多思善问”的学风,建立基于小学生“想学”“会学”“乐学”等学习品质提升的课堂常态化教学和实验教学,深化小学课程与教学改革,开展指向小学生学习品质的课堂教学,积极开展小学生综合素质评价,实现教学目标、教学过程和学习评价的一致性,提升学生的学习品质和综合素养。

二、加强教师培养,提升教学水平

我校积极组织全体教师积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育。通过分学段、分学科开展课堂教学示范、教学主张研讨、培训课程展示等活动,促进骨干教师引领下的交流互动、思维碰撞、学习研究,实现“研训问题化、问题课程化、课程课堂化”的活动闭环,帮助教师不断完善以专业知识和实践智慧为核心的能力结构。每场研讨活动结束后,骨干教师都会进行课例反思,分享自己的教学理念和技巧,为更多教师提供“实战经验”,提升其专业敏感性。

三、聚焦核心素养,优化教学设计

我校围绕学生学习品质培养,在备课、上课、评价等环节做好相关工作。一是加强教研组集体备课,核心内容为以培养学生“想学、会学、乐学”等学习品质的基本要点在教学内容及课堂教学策略的设计与落实。将课程内容与学生兴趣相结合,推进作业改革。根据学生的禀赋分层布置作业,帮助学生培养学习兴趣。各学科备课组根据课程标准和学情编制学案,指导学生自主学习。二是开展提升学生良好学习品质的系列行动。开展高效课堂教学模式研究,落实课程改革行动方案,注重培养学生思维品质。开展阅读、科学素养提升等计划,促进学生全面而有个性的发展。三是推进多元课堂教学评价制度。我校制定基于学校教学主张、课堂品牌建设的课堂教学评价制度,多元评价学生,帮助其建立学习动机。

四、聚焦三个课堂,提升学习能力

(一)聚焦第一课堂,培养学生自主、合作、探究的学习品质

第一课堂作为学生学习的主要场所,是知识汲取、能力发展、核心价值观形成的关键阵地。结合“双减”政策要求,我们要求教师脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、 手中有“技”。 ‬‎

1.遵循教育教学规律,重视学法指导

教学理念要实现从“教知识”到“教方法”,从“学会知识”到“使用知识”,从“被动接受”到“主动探究”,从“个人学习”到“合作学习”的转变,要逐步探究出自主学习、合作学习的导学流程。

2.建立研究共学小组机制,搭建学生自主管理平台

共学小组是促成学习高效的羽翼,是促使课堂、作业、班务管理向高质量发展的发动机。利用共学小组和小组协同评价的优势来培养学生自律、自主的习惯,提升学生探究式学习的能力,增强学生全方位的综合能力。

3.改进评价形式,增强学生自信心

评价学生,就是让每一个学生的优点都能被看见,让每一个学生都能自信、阳光地在校园学习和生活。所以“双减”背景下探索构建多维度、有创意的学生评价体系显得很重要。我校采用多元评价形式,注重过程评价,比如将做好人好事、孝亲敬老、参与做家务、参加各项比赛等都纳人评价。在多元评价中发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。

(二)聚焦第二课堂,提高学生综合素养

“双减”留给学校和学生大量能自由支配的时间,所以我校在课程开发上下了很多功夫,注重课程的丰富性、专业性、未来化和特色化,让其既能培养学生的兴趣爱好,还能满足学生德智体美劳全面发展的需求。根据学校场地和师资情况,我校“第二课堂”利用课后服务时间开设了乒乓球、篮球、足球、课桌舞、书法、朗诵、剪纸、手工制作、校报编辑、合唱、美术、泥塑等社团活动,发展学生兴趣爱好,切实让学生精神“减负”,素质“提升”,效率“倍增”,效益“显著”,进而提高学生的综合素养。

(三)聚焦第三课堂,培养学生家国情怀

我校“第三课堂”以各种节日为出发点,通过有意义的活动,对学生进行爱祖国,爱家乡的教育。如“九.一八”、“十.一”国庆节、“少先队日”“民族团结教育月”等进行爱国主义系列宣传教育。利用中秋节、重阳节对学生进行感恩教育。

我们特别注重学习品质培养与主题活动的融合,开展了“民族团结演讲比赛”、“我的书屋书吧.我的梦”、“班班有歌声”合唱比赛等活动,促进了学生文化知识学习与思想品德修养的统一,让学生体验良好学习品质带来的良好效益。

我校在小学生守则和小学生行为规范的基础上,利用《西塘坨小学校园文明公约》,再结合红领巾监督岗,开展文明标兵的评选,让学生认真遵守班规校纪,讲文明话,做文明事,争做文明小标兵。我们充分利用教学楼的“笑脸墙”来展示文明微笑,带动和激励学生向文明标兵学习,争做文明标兵。

我们围绕“在热爱家乡中育家国情怀”的学业要求,对照课标各学段教学目标,在低、中、高学段分别开展“我的家乡在宁河”“家乡宁河的风土物产”“家乡宁河人杰地灵—重走方舟路、致敬于敏先生”系列学习实践和研学活动。让学生在记录家乡美景,寻访家乡风土物产,聆听家乡传说故事的过程中,认识家乡、了解家乡、热爱家乡。通过丰富多彩的实践活动激发了学生的学习兴趣,培养了学生的探索精神和创新思维。

五、注重家校合作,共同培养学习品质

构建高质量教育体系,需要健全学校、家庭协同育人机制。实行学习品质培养与家庭教育指导工作相整合。积极发挥家校合力,将学习品质培养纳入家长学校工作范畴,明确家委会职责。利用家长学校契机,加强家庭教育的指导,指导如何规划学生的校外时间自主学习活动,强化自主学习的意识和能力,促进优良学习品质的形成,提升家长的育人能力水平。

六、留下足迹,收获芬芳

长期以来,我校学生良好学习能力培养工作取得了一定的成果。这些成果定格在学生课堂上专注、积极、坚定的眼神中;也绽放在丰富精彩的特色作业中;更弥漫在学生散发的文明优雅的行为举止中;班级的展示墙和楼道的展示板随处可见孩子们的学习成长痕迹,朋友圈中家长们对学校工作高度的认可和发自内心的赞扬声中让我们体会到育人工作的神圣和崇高。

为此,我们将继续弘扬教育家精神,深化教学改革,探索更加有效的教学模式和评价方法,促进学生全面发展,为学生成长奠定坚实基础,谱写西塘坨小学教育事业精彩篇章。

潘庄镇西塘坨小学

办学理念:送给孩子一个快乐童年

校训:团结、勤奋、诚实、创新

天津市宁河区潘庄镇西塘坨小学
学校开展活动宣传、通知公告、教育教学案例、教师讲坛、读书学习、时政热点话题讨论、家长校。
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