好消息！好消息！ 《全国中学生地球科学奥赛真题解析》 出新版本了！ 地理人必知的奥赛——地球科学奥赛
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地理人必知的奥赛——地球科学奥赛
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课程标准定向
课程资源整合
教学线索构建
学生活动设计
教学评价考量
评价是衡量一节课中学生学习效果的重要环节和手段，教师的思考点在于评价的分量及变化。首先，评价的基础是师生相互信任，要做到公平公正，且能发挥正能量。其次，评价要考虑实际情况、要有意义、要一切利于学生成长和发展。例如，对学生学习活动的评价应正确把握时机，对学生愿意学习而不会学习的评价重在鼓励、肯定和赞赏，对学生没有完成全部学习任务的评价要在搞清原因的前提下进行。最后，对持续评价的结果进行动态评价，检测学生学习状态和效果。
除此之外，需思考地理学科的特点、属性、思想和工具等对地理教学的要求和影响。
总之，教师切中多维思考点来设计地理课，就能明明白白地教，学生也能明明白白地学。
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