缺“衣”不可
安居一幼苗苗一班劳动课程故事
课程起源
天气逐渐变冷，孩子们的衣服也越穿越厚。对于小班的孩子来说，午睡穿衣服和脱衣服变成一个大难题。每次午睡起床的时候我们总能听到有的小朋友把衣服上下穿反,有的小朋友坐在床上不动,大部分小朋友都会此起彼伏地喊着请老师帮忙穿衣服等现象。不仅让每个孩子感到很困惑，同时也让老师很忙碌。
穿衣小调查
我们通过与孩子们谈话、询问和午休穿脱衣服观察发现，班级里很多孩子穿衣服都需要帮助。老师还与家长进行了交流，了解到孩子们穿衣的实际情况。
老师有话说：
我们通过多方面的调查，充分了解孩子们的实际情况，并整理出以下问题清单：
1、不认识衣服的上下、正反面。
2、家长包办代替。
3、不愿意动手，没有动手习惯。
4、穿衣服的速度慢。
结合幼儿的年龄特点和能力水平，帮助孩子们解决以上问题，我们开启了穿“衣”大行动。
穿衣大行动
识衣
学习穿衣服之前，首先我们要认识一下衣服的种类，我们一起来看看衣服家族吧！
罩衣
纽扣衣
拉链衣
套头衣
在“探”衣过程中，小朋友们发现衣服上的正反面之分可以通过拉链、花纹、标签来区分的，正面有图案、拉链、颜色也很漂亮，反面有标签，还有一些线。
小朋友在探衣过程中总结了以下3点：
衣服前面有扣子和拉链，后面没有。
帽子和标签是挨着的，在最上面。
衣服上面有两只袖子，是用来钻洞洞的。
通过一个多月的学习和练习，宝贝们都已经会自己穿衣服啦！
老师有话说：
《指南》中指出：“教师应鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做的慢而包办代替。通过谈话，我了解到孩子们对衣服的构造及穿衣方法有基本的认知，愿意自己尝试穿衣服。虽然穿衣服对孩子们来说有一些小小的困难，但是仍旧给了他们尝试的机会。
好习惯带回家
孩子们在幼儿园里已经逐渐养成了自主穿衣的习惯，那在家里又是什么状态呢？让我们一起看看他们在家的表现吧！
老师有话说：
叠衣行动
经过一段时间的学习与练习，孩子们的自理能力得到了很大的提升，更加乐于动手，也愿意参与其中。从一开始的“老师，我不会......”到现在的“老师，你看，我会穿！”能干的孩子们不仅学会了穿衣服，还学会了叠衣服。
抹抹平，抱抱臂，弯弯腰，我的衣服叠好了。
老师有话说：
《指南》中明确提出儿童需要“具有基本的生活自理能力”，自理能力不仅仅是穿衣、穿鞋等简单技能，生活各方面知识也能融会贯通，从而促进幼儿的全面发展。
课程收获
学习穿衣服不是活动的结束，更不是目的所在，而是让幼儿在积极探索的过程中，能对自己的劳动充满信心，获得成就感。通过这次活动我们明白了劳动教育要渗透在一日活动的各个环节之中，同时也要深入挖掘生活的价值。
穿衣服的故事还未结束，探索仍在继续......
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图片|奉琪 吴燕琼 苗一家长
文字|奉琪 吴燕琼
排版|奉琪
初审|邓士慧
复审|曾 艳
终审|唐秀琼
