2024
追随儿童视角
共研课程故事
临沭县第五实验幼儿园
有一种故事，循循善诱;
有一种故事，引人入胜；
更有一种故事，
源于幼儿的生活，
牵动着所有的孩子们，
那就是课程故事。
为进一步贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，扎实推进幼儿园课程建设，助力教师树立课程意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，开发有意义的课程。2024年12月11日，临沭县第五实验幼儿园开展以“追随儿童视角，共研课程故事”为主题的集体教研活动。
01
享·课程故事
活动前期，李主任提前组织教师阅读了《幼儿园课程故事》中的“苹果吃不完怎么办” 、“哇，向日葵开花了”两篇课程故事案例，
带领教师结合案例开展“深耕式”教研。
02
研·课程故事
李主任组织教师围绕“课程故事有哪几部分组成？每个部分包括哪些要素？”“教师是如何步步递进支持幼儿发展的？”两个问题，组织教师进行分组讨论，共同对《苹果吃不完怎么办》这篇课程故事进行了深耕式研讨。大家各抒己见，提出自己的想法与见解，通过激烈的研讨与思维碰撞，大家对课程故事的基本构成与要素有了更进一步的认识。同时也意识到课程故事对课程实践的意义和价值。
03
探·课程故事
课程故事分享研讨后，李主任从三个方面讲解了如何撰写课程故事。李主任特别指出，教师要真真切切地参与到幼儿的一日生活中,树立“一日活动皆课程”的教育理念，学会倾听幼儿、陪伴幼儿，智慧捕捉教教育契机，站在儿童的立场与视角关注幼儿的成长与变化,同时要善于反思,不断思考与实践，才能写出好的课程故事。
教育是“无痕”的，
它源于生活、渗透生活；
教育是“有痕”的，
它记载着孩子们的足迹与成长。
幼儿园里“生长”着
许多精彩的课程故事，
它是真实的、生动的，
更是属于孩子们的，
让我们轻轻俯下身子，
追随儿童视角，
遇见课程故事！
撰稿：曹雨婷 初审：吴梦丽 终审：李晓蕾
