文章来源：向晚生香（ID：gh_817b8c75f4f9）近几年，学生在我的班级，一个学期，甚至一个学年，我都极少联系家长，以至于教学生一年，对学生了如指掌，但家长未必能分清楚。除非是学生出现重大问题，比如伤及别人需要协调医药费，严重损坏了公物等，我才会给家长打电话。其实，在此之前，我在家校沟通方面做的是比较多的。日常对学生们的表现隔一段会以短信或者送队面谈的方式告知家长。特别是召开家长会的时候，我总会逐一分析每个学生的情况，对每个学生的优点、缺点都直言不讳，像一家人一样畅所欲言。会后还会留下一部分问题多的学生家长谈心，共商改进措施。某一天，我在群里发了几张带领学生在操场玩的图片。没一会儿，就有家长微我：“老师，为什么没有看见我家孩子？！”这个还没有来得及回复，另一条短信又来了：“老师，XXX压着XX（他家孩子）了！”两个感叹号，表达着家长的不满。学生自由活动，我随手拍，哪可能每个学生都拍到；玩玩闹闹，免不了挤挤压压，我就在现场，时刻眼观六路，耳听八方，关注着安全，又怎能压坏了？家长的心情我理解，可是我这明摆着给自己找事，待在教室写作业不就万事大吉了吗？
某某又一天，送了学生我正准备回家，有老师告诉我，我们班家长在接送学生区吵得不可开交。我过去喊停也没有用，听半天，我终于弄明白了，原来是两个孩子放学时闹了一点小矛盾，一个学生告诉了爸爸，爸爸立刻情绪崩溃，怒不可遏，和另一个学生的奶奶大吵起来，甚至要出手互殴。终于，在我苦口婆心地劝说下，双方停止了争吵，但架势上仍然互不相让，愤然离开。随后，两家家属知道了这件事，又开始了新一轮的争吵，最后闹到了要打群架的地步。无奈，我再次出马，从孩子的角度分析利弊，从家长的角度分析得失，从老师的角度分析失误，轮番交谈，最终，两家达成和解。从这两件事上，我不禁思考，家长们和过去相比，有了哪些不同？一个老师，怎样做才能既减少对家长的打扰，也能更好成就学生？目前，就业形势、生活压力，会使一些家长陷入某种困境，心神不定；内卷局面，也使得家长对学生的期望值增高，对于老师的反馈，班级动态关注度增强，一旦看见自家孩子这样那样，不够如意，比较容易情绪失控。其实，有些孩子的情况，在学校老师都没有办法，即使给家长说了，家长很可能也无能为力。无形之中，老师把焦虑也传递给了家长。比如，学习上老师都教不会，家长又能怎样辅导；行为上，告知家长，即使家长狠狠批评甚至给孩子揍一顿，孩子又能记住几天？随后行为的改进，还是需要老师想方设法督促。诸如此类问题，如果老师再三联系家长，家长焉能有不烦之理？于是，近几年来，我进行了作业改革，尽量让学生在学校完成，如果需要布置，就布置不基本需要家长辅导的，比如默写、背诵、朗读等任务，以免家长做难，甚至引起亲子冲突。为激发学生的内驱力，引导学生的自主管理，自我反思，主动改进，我进行了班级环境文化、精神文化、行为文化建设，引领学生成长。基本上，班级群，只发学校公告或者班级需要家长配合的内容。班级动态，学生个人情况尽量不发，以免引起家长比较、议论，引发情绪波动。班级群也因此清净了。对于家长们，首次家长们明确告知家长：“该干嘛干嘛去，尤其是妈妈们，科学陪伴，不要窝在家里，把主要精力放在了盯学生上，把自己建设好，做好榜样。“我能做的，都尽量做，学习上，尽量提高，行为上，尽量改善。基本一年内不打扰大家，如果不给你打电话，说明孩子各方面差不多；如果打，请马上接，一定是有了大问题。”这样一来，可能我的工作量会大一些，但是因为不打扰家长，家长又能看到孩子的变化，自然能够体谅老师的付出。当家长需要配合时，都会很积极、主动，各项工作进展顺利，减轻我的工作压力和负担。比如需要到校为孩子们上学、放学引导、护航的家长志愿岗，活动需要买道具、排练的，基本上都是家长筹划，我只是告知、听取、跟进。▍综合整理：七彩凤凰教育在线 ▍编辑：殷悦
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