为扎实推进威海市英语学科山东省基础教育教学研究基地建设，发挥省级外语学科基地示范带动作用，积极探索在阅读教学中有效实施教学评价的新路径与新策略，11月22日，威海市英语学科省级教研基地教学评价课例研讨会暨省级学科基地市级论坛（第五期）在威海市第二中学举行。威海市英语学科省基础教育教研基地成员、各区市各学段英语教研员、“四名工程”名师及骨干教师共计260余名教师参加现场活动。
本次活动围绕“思维品质学段分项特征”这一主题，深入探索了中小学教学评价设计与实施策略。上午，基地建设特邀专家，北京师范大学外文学院的高淼教授，为与会教师带来《中小学英语课堂评价的设计与实施》的专题讲座。报告强调了评价设计需考虑学生差异，构建情境性、区别性和交互性问题解决情境；介绍了学习导向性评价理念，强调情境、学习者、促学等关键要素；解析了传统及新型评价手段；阐述了课堂评价实施路径。报告为教育工作者提供了新视角和实践工具，对提升教学评价质量具有重要意义。随后，山东省外语学科基地威海市第二中学分享了该校依托EAE教学模式并分享了在探索高中英语教学评价设计与实施策略方面的研究成果。
下午，小初高三学段的三位老师，通过威海智慧教育云平台空中课堂，向现场和线上教师呈现了全学段同素养目标（分析与推断）课例展示。三节课例紧密围绕课标要求和学段特征，精准诠释了思维品质素养的内涵，并且在设计中充分考虑了学段衔接，通过强化表现性评价与过程性评价，有效契合了不同学段学生的心理、思维及学习方法特点，促进了学生在不同学习阶段之间的平稳过渡与发展。高教授对三节课例给予了充分肯定，并提出了改进建议。高教授指出，课堂目标应与教学活动、评价方式相契合，构成完整闭环；活动设计应引导学生自主探索，通过增加话语机会和思考空间，促进主动学习；在鼓励学生表达个人见解的同时，注重普遍感知，避免偏离主题的过度解读；评价方式应自然融入教学流程，实现即时反馈与指导。活动最后，基地主持人对下阶段基地教研工作做出明确部署。
近年来，威海市英语学科省基础教育教研基地通过绘本和主教材融合、读写融合及自主阅读素养培育等课题的引领，对学段之间的衔接进行了深入研究，有效推动了各学段学生英语学科核心素养的落实。展望未来，基地将不断深化学段衔接研究，创新策略，以期进一步推动我市英语学科实现高质量、内涵式的持续发展。
