挺膺担当
为大力弘扬教育家精神
2024年学校评选出
首届“管理服务育人标兵”
旨在激励广大教职工
勇担新时代育人使命
发挥典型示范引领作用
今天
快和小南一起来认识标兵
——王颖
“虽未能成为一名医生，但我如今所做的事却是在助力无数学生成为优秀的医生。”2024年南昌大学“管理服务标兵”、医学部教务办公室教学运行科科长王颖说起自己的梦想和现在的工作，脸上洋溢着幸福。
坚守:选择了就要做到最好
“医路的种子是从小就埋下的。”由于母亲在医院工作，王颖从小便对医院十分熟悉，“那时我便觉得医生很厉害、很伟大”。在她的记忆中，常常可以看到医生们治病救人的身影，这对当时还是孩子的王颖有着很大的触动。因此大学时她果断选择了临床医学专业，希望成为一名像她们一样的医务工作者。
“从事教育工作是偶然，也是必然。”本以为毕业后会实现“医生”梦的她，一路走来刻苦学习临床专业知识，但在大学毕业时却有了不一样的想法——选择留校成为一名医学教育工作者。“当时也没想那么多，只是喜欢学校的氛围，而且留校能够为自己的母校添砖加瓦，培养更多的医学人才，这也是一种不错的选择。直到现在我也不后悔当初做的这个决定。”
“从事教育管理工作，最明显的体会就是成就感不足。每次在写年度总结报告时，我发现我做的事情并不能用数据化的内容进行展现，教学运行、学籍管理和考试管理工作都比较琐碎，体现度不高，但‘教务无小事’，要有强大的责任心和意志力。我始终坚信，把事情做好是第一位的，不求他人知，只求心无愧。”王颖这一干便是23年。
担当：为学校疫情防控工作
贡献自己的力量
2020年的新冠疫情给全球带来了前所未有的挑战，也给医学教育带来了巨大冲击。在这场没有硝烟的战争中，王颖也展现出作为一名医学教育者的担当与勇气。
疫情来临之际，她看到自己的老师、同学、学生一批批义无反顾地赶往各地支援。那一刻，她深刻体会到了勇敢逆行的医护工作者的伟大与无私。虽然自己无法像他们一样前往抗疫最前线，但她和她的家人以另一种方式参与了这场战斗。
在疫情防控期间，王颖的爱人临危受命，被调到学校预防保健科，整整在学校驻守了67天。王颖也积极参加医学部的志愿者活动，与同事们一道负责东湖校区学生核酸检测的组织、引导和秩序维护工作。她深知，这场疫情不仅是对一线医护人员的考验，更是对每个身处疫情之中人的考验。她希望通过自己的努力，能够为学校的疫情防控工作贡献一份力量。
除了参与志愿者活动，王颖还努力做好疫情期间的教学保障工作，“当时，我们各临床医学院尤其是传染病学的任课老师，除了留在本院维持基本医疗需求的医护人员外，其他人员全部投身到了防疫前线。即使是这样，他们依旧利用一切可以利用的空闲时间，进行录课，开展线上授课，通过网络平台继续向学生们传授知识，确保教学工作不受疫情影响。”说起当时的情景，王颖充满着对同事们的敬佩和感谢。
探索：保持与时俱进的教学理念
忠于职守，勇于创新，勤于反思，在医学教育的道路上，王颖始终不懈探索。
随着科技迅猛发展，教育行业正迎来一场前所未有的变革，医学教育也不例外。“科技的融入将会给传统教学带来巨大冲击，这意味着对教师授课水平的要求会越来越高，对学生自主学习能力和创新能力的要求也将更为严苛。”王颖认为今后培养学生的创新思维和团队合作等方面的能力将成为教育的重心，而这也正是学校运用网络教学平台丰富学生在线学习资源、开发虚拟仿真实验项目等举措的目的所在。
王颖始终保持着与时俱进的教学理念，力争培养出“德高医精”的高素质医学人才。在提及对医学生培养的教学理念时，王颖表示“人才培养方案是整个人才培养过程中的纲领性文件，也是教学管理的重要依据。同时，锻炼和提高学生的临床思维能力也是重中之重，而这需要学校加快教学方法改革与创新的步伐。我们一直在思考，如何适应时代要求，培养社会需要的高素质医学人才。”
谈及未来，王颖希望有更多的时间用来思考和实践，在学部的领导下，努力探索出更加符合时代要求的医学人才培养模式。同时，她也对学生寄予了殷切期望，希望同学们珍惜在校期间的学习和生活，掌握扎实的专业知识与技能，具备创新能力、终身学习能力以及良好的医患沟通能力，成长为德高医精的医学专业人才。
展望未来
“未来是你们的，希望你们不负青春，不负韶华。”采访最后，王颖用这句话与我们告别。她满脸笑容，从她的眼神里，我们看到了她对事业的笃志深耕和对学生们的满怀期许。
为标兵点赞！
向标兵学习！
筑牢安全底线
（来源：应急管理部宣传教育中心）
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图片 | 部分图片由受访者提供
摄影 | 涂浩
文字 | 王宗宇、周杰慧、董晋江
编辑 | 徐珊珊、陈恰恰、张玟
责编 | 欧阳仟
审核 | 宋志豪、邱晓怡、许航
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