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儿童智能手表
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“根据中国产业研究院《2022-2027年中国儿童智能手表行业深度调研及投资前景预测研究报告》，目前中国5岁至12岁的儿童数量约为1.7亿人，儿童智能手表的市场普及率约为30%，基本上3个孩子当中就有1个孩子有智能手表。”
儿童智能手表，满足了家长育儿的哪些需求呢？有的家长觉得“实时定位”很重要，带孩子出门更安全；有的家长觉得“双向通话”可以跟孩子及时通信；有的家长认为“对手表中的应用随时进行过滤，可防止孩子沉迷”……
给孩子买智能手表的初衷是为了便于联系、实时定位、保障安全，却没想到买了个“小手机”，一些手表功能甚至和成人穿戴设备相差无几。
不少家长发现，儿童智能手表功能正在不断升级。从过去基础的打电话、实时定位功能，到“摇一摇加好友”、语音微聊，再到AI问答、“小小零钱包”。
过去，很多家长看中儿童智能手表的定位功能可为孩子提供安全守护，因在校期间不能带手机，就用智能手表代替。但随着儿童智能手表功能愈发丰富，部分学校也开始原则上不允许将其带入学校。北京的学生家长肖女士表示，“但孩子离校后，通过智能手表加群聊天、玩游戏，却一个不落。假期只要有时间，就在房间里玩手表。孩子们有群聊，经常用手表聊天。”
随着儿童智能手表功能的不断延伸，其丰富的功能容易让孩子沉迷其中，导致孩子注意力不集中、视力降低、睡眠不足等健康问题；还可能暗藏诱导消费、暴露隐私和被不法利用的风险。——“孩子的陌生群聊里有人飙脏话”。有家长质疑，部分智能手表“拉群”功能设置过于随意，导致孩子可以被轻松拉入陌生群聊，但家长对于群聊内容的监管却很难。
上海家长苏女士发现，智能手表的群聊功能可以把不认识的小朋友拉到一个群里，但家长却看不到群聊内容。“女儿告诉我，培训班认识的小朋友把她拉到陌生群里，有人在群里‘飙脏话’。”苏女士虽然帮孩子退了群，却几经尝试都无法关闭“拉群功能”。
——“未经家长允许充值上百元成为会员”。智能手表上一些“知识游戏”软件，青少年不需要通过家长账号许可就能点击下载。一些“知识游戏”中还包含“氪金”元素，如“金币”机制、VIP模式等。
在黑猫投诉平台上，不乏智能手表应用诱导未成年人消费的投诉。有投诉者称，智能手表上一款游戏诱导孩子在未经家长允许的情况下充值了299元的会员。多位受访家长认为智能手表功能过度开发易造成学生沉迷。北京学生家长曹女士说，如“红包积分”设置，让不少学生热衷于赚积分、抢红包，极易上瘾。
——“不受控的答案”存风险。儿童智能手表里的应用市场App，可直接下载AI问答助手。此前，已经有智能手表的AI问答助手出现不当回答。
不少家长担心，虽然儿童智能手表上一些敏感词汇或者不文明用语都会被禁发，但AI问答“不受控”的内容，可能潜移默化地影响孩子的正确价值导向。此外，问答可能提供的虚假或误导性信息也引发家长担忧。
——儿童面临着隐私泄露风险。实时定位、高清双摄、人脸识别、视频通话……借助儿童智能手表这些功能，家长可以方便地与孩子沟通、掌握孩子行踪。殊不知，孩子的地理位置、图片视频、通话录音等隐私也面临泄露风险。
3·15信息安全实验室对此展开了专门的测试。一位技术研发者将监测程序写入某销售量较高的智能手表中，通过这款程序，研发者可以远距离操控手表，获取儿童的活动数据与实时位置，甚至可以知悉孩子的通勤距离，看到孩子与父母、同伴的聊天记录。
实际上，针对儿童智能设备存在的隐患，相关部门已经重视起来：
中国网络安全产业联盟组织制定的《儿童智能手表个人信息和权益保护指南》（以下简称《指南》）今年3月起正式实施。《指南》提出，儿童手表制造者需要考虑在监护人控制应用程序中设置足够的功能，以确保监护人能够对儿童智能手表的特定操作进行适当控制，如交友功能、应用内付费、内容发送等操作。
7月，中央网信办启动“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，明确要求重点整治儿童智能设备。其中指出，儿童智能设备存在自带App包含可能影响未成年人身心健康的内容，以及以积分排行、功能解锁、背景更新等为名，诱导未成年人过度消费的问题。
自今年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》也明确规定，未成年人网络保护软件以及专门供未成年人使用的智能终端产品应当具有保护未成年人个人信息权益、预防未成年人沉迷网络等功能。
对于学校和家长而言，让儿童形成正确的技术观、良好的媒介使用习惯也尤为重要。因此，提升儿童媒介素养应当被纳入家庭与校园的教育范围。在家庭层面，建议家长可以转变强硬的干预方式，主动和孩子一起使用儿童智能手表等电子产品，帮助孩子辨别内容。学校层面，应考虑加入蕴含批判性、反思性的媒介素质教育课程，帮助儿童建立正确的媒介观。除此之外，儿童智能手表的家庭管控应该“疏堵结合”。把握好尺度，同时也不完全剥夺孩子接触和使用的机会。给予孩子适当的自主权。一方面，家长可以设置合理的使用时间，避免孩子过度沉迷于儿童智能手表、手机、电脑等电子设备，并确保他们有足够的时间进行户外运动、阅读、社交等其他有益的活动。另一方面，家长也要看到儿童的能动性与积极性。家长可以帮助孩子选择适合他们年龄和兴趣的内容；还可以鼓励孩子参与一些活动，如制作短视频、参与在线讨论、更新网络作品等，以培养他们的媒介内容创造力和表达能力。
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