今天小编分享的是基于英语核心素养下的小学英语说课稿模板，后续会出全英版。
一、说教材
1. 教材地位和作用
本课时内容来自 [教材版本] 小学英语 [年级] 教材第 [X] 单元。本单元围绕 “[单元主题]” 展开，本节课是该单元的第 [X] 课时，主要聚焦于 [具体内容]，为学生英语知识的积累和能力的提升起到关键作用，也为后续相关主题学习奠定基础。2. 教学目标
语言能力目标：学生能够正确认读、拼写单词 [重点单词列举]，熟练运用句型 [重点句型列举] 进行简单交流。 文化意识目标：通过学习，了解 [相关文化知识]，培养跨文化交际意识。 思维品质目标：在学习过程中，发展学生的观察、分析和逻辑思维能力，如通过 [举例说明思维训练方式]。 学习能力目标：掌握 [具体学习方法]，提高自主学习和合作学习能力。 3. 教学重难点
重点：掌握单词和句型的正确发音、书写和用法。 难点：[详细说明难点内容，如语法结构复杂处或易混淆知识点]，在实际情境中灵活运用所学内容。 二、说学情
[年级] 的学生正处于英语学习的 [具体阶段]，他们好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备方面，已经掌握了一定量的基础词汇和简单句型。但注意力集中时间有限，需要多样化的教学方法来激发学习兴趣和保持学习热情。同时，在英语学习过程中，可能会在 [预计学习困难处] 遇到困难，需要教师引导。 三、说教法
为了达成教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：
情境教学法：创设与教学内容相关的真实情境，如 [具体情境描述]，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言实践能力。 游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如猜谜、竞赛等，增强学习的趣味性，调动学生的积极性。 多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。 四、说学法
引导学生采用以下学习方法：
自主学习法：在预习和课后复习环节，鼓励学生自主完成任务，如通过查阅资料了解单词含义等。 合作学习法：在课堂活动中，安排小组合作学习，如小组对话练习、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、说教学过程
1. 导入（Lead - in）
通过播放一段与 [单元主题相关的视频或展示图片]，提出问题 [导入问题]，引起学生的兴趣，自然地导入新课。 2. 知识呈现（Presentation）
利用多媒体展示新单词和句型，通过图片、动作等方式帮助学生理解其含义和用法。例如，展示 [单词对应的图片或动作示例] 讲解单词 [单词示例]。 教师示范朗读单词和句型，让学生跟读，注意发音和语调。 3. 练习巩固（Practice）
机械操练：安排单词拼写、句型跟读等活动，让学生熟练掌握基础知识。比如，进行单词开火车读、句型重复练习。 意义操练：创设情境，让学生在情境中运用所学单词和句型进行简单交流。如设置购物场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话。 4. 拓展应用（Extension）
小组活动：布置小组任务，如制作 [与主题相关的物品，如英语海报]，并运用所学英语进行介绍。 角色扮演：给出特定情境和角色，让学生自由发挥，表演对话，提高语言综合运用能力。 5. 总结归纳（Summary）
引导学生回顾本节课所学的单词、句型和重点内容，教师进行补充和强调，帮助学生梳理知识体系。 6. 作业布置（Homework）
基础作业：抄写单词和句型，背诵课文。 拓展作业：制作英语小卡片，介绍 [与本节课相关的内容] 给家人；或者用英语写一篇简短的日记，描述 [相关情境]。 六、说板书设计
我的板书设计简洁明了，突出重点。主要包括：
主板书：本节课的重点单词 [单词书写] 和句型 [句型书写]，用彩色粉笔标注关键部分，如重点单词用彩色下划线等。 副板书：在教学过程中，用于临时记录学生的回答、讲解的语法点等。
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