为深入了解高校书法教育情况，协同推动书法行业建设，日前，新时代高等书法教育发展调研座谈会在清华大学美术学院举行。调研座谈会围绕“当前高校书法教育发展、人才培养情况及问题”“有关学科建设及问题”“当前书法艺术发展的意见及建设”等问题展开交流研讨。
中国文联党组成员、副主席徐永军，中国文联党组成员、书记处书记，中国书协分党组书记、驻会副主席李昕，中国书协名誉主席苏士澍，中国书协副主席、首都师范大学叶培贵，中国书协分党组成员、副秘书长张潇羽；清华大学美术学院党委书记覃川，清华大学美术学院书法研究所副所长邱才桢，清华大学美术学院教授，中国艺术学理论学会艺术评论分会会长陈池瑜，清华大学美术学院教授赵健，清华大学艺术博物馆常务副馆长杜鹏飞，清华大学党政办副主任李哲，清华大学文科处副处长何雪冰，清华大学教务处通识课程建设高级主管沈晖；北京大学艺术学院研究员祝帅，中央美院书法学院院长徐海，中央美院书法学院教授解小青，北京师范大学艺术与传媒学院书法系主任虞晓勇，北京语言大学中国书法国际传播研究院执行院长、中国书法篆刻研究所所长朱天曙，首都师范大学中国书法书法文化研究院副院长孙学峰，中央财经大学文化与传媒学院艺术系主任张冰，国家开放大学书法学专业负责人王少凡，北京教育学院美术系陶钧，北京城市学院书法教研室张站立，北京人文书法学院胡中一等参加座谈。
清华大学相关人员介绍了学校推进书法教育、成立书法研究所、书法学科及研究生培养、书法通识教育课程建设等情况。苏士澍认为书法教育承担了为国家培育人才、教化人心、建构文化等使命。欣逢伟大时代，责任重大、使命光荣。作为书法教育工作者，如何让书法“传下去”“活起来”，要深入学习贯彻习近平文化思想，弘扬优良传统，推进改革创新，培根铸魂，启智增慧。一字一世界，一笔一精神，“写好中国字，做好中国人”，紧握汉字书写之笔，重兴汉字书写之风，增强文化自信，确保文化安全，提升国家文化软实力，为建设教育强国作出更大贡献。覃川谈到，清华美院自2014年成立书法研究所以来，在学校各方面重视下，积极推动学科建设，形成从硕士、博士到博士后完整高端人才培养体系。学院充分利用学校艺术博物馆、图书馆、出土文献研究中心和相关单位资源，夯实书法本体建设，充实队伍力量，开展通识教育，提升美育功能。邱才桢认为，清华书法教育特色可以概括为“综合”与“融通”，即书法学科及人员构成的综合性，教学层级的综合性和广泛性，人才培养层级上注重高端人才和国际人才培养，研究方面注重基础与前沿、学术与应用，同时注重加强社会服务、多向融合。在“大文科”的视野和布局下，将不断夯实基础，完善“美术与书法”专业学位应用型、交叉型内涵，培养复合型书法人才。陈池瑜谈到，清华大学美术学院中国书法研究所强化书法专业高层次人才培养工作，在书法史论研究博士、博士后培养方面取得一定成果。美院教师和书法研究所教师向美院和全校学生开设书法鉴赏、书法史、中外艺术史、美术鉴赏等必修或选修课，参与清华美育工作，让书法教育在综合大学人文素质提高和大学美育工作中发挥重要作用。沈晖介绍了清华大学美育实施方案，面向全体学生、课内课外并育、体验创造并重、科技艺术融合、五育并举融通、促进全面发展。通过“基础知识基本技能学习+审美体验+兴趣培养+创新创造”的进阶式美育成长路径，培养具有健全人格、崇高审美追求和深厚人文素养的高层次人才。
围绕书法教育与事业发展，叶培贵认为，未来书法教育一是加强实践性（应用型）人才培养，控制理论人才培养规模；二是强化中华优秀传统文化纳入培养体系；三是突出交叉学科支撑。中国书法概念、命题乃至宏观知识体系要进一步坚守中国固有特色，梳理构建中国式书法知识和理论体系，并在此基础上与西方艺术理论展开平等的而非归总于其话语体系下的对话。朱天曙认为当前高等书法教育要重视书法的审美传统，突出“艺术性”，重视书法的人文涵养，体现“学术性”，重视中国书法“走出去”，加强“国际性”。高等书法教育不同于一般书写训练，加强课程建设，增加学生的人文知识和修养，体现中国书法的艺术和文化魅力。围绕人才培养和学科建设，徐海认为要完善人才培养目标与实践路径，培养具备科学的学习方法和综合素养的复合型人才，要认真总结研究书法人才的培养模式、发展路径与成长规律，学术研究与专业创作不能分离脱节，没有创作实践基础和创作能力的理论研究值得反思。虞晓勇认为，要加快构建书法专博培养评价体系，学位与研究生教育要和不断发展的社会需求紧密联系，专博要做到技道兼修，尽管侧重于实践与应用，但不能缺少学术引领。课程要精心设计，体现艺理通贯理念，毕业考核应突出学术高度与专业实践能力紧密结合。张冰认为高等书法教育规范化建设要协同发展，在规范化建设基础上，凝练专业特色。规范性是为了避免人才培养路径敷衍与因陋就简，特色化是体现书法学科多面向发展的主要途径。书法教育发展要在推动社会文化发展进程中体现应有价值。围绕行业协同和机制共建，祝帅比较“美术与书法”专业学位与此前“美术学”一级学科设置区别，提出要关注专业博士教育如何体现专业性、专业博士的博士后培养、相关学术组织资源配置、行业评价体系贯通等问题。解小青要深化两类学位的培养“学理路径”，在教学体系化、学科方法论、专业指标评价、学科课程设置、教材编写及师资队伍建设等方面，充分发挥高等院校与协会行业协同，资源共通，机制共建，把“小教育”变成“大教育”。孙学峰、张站立、胡中一、王少凡、陶钧等就各校办学方式、教学模式和书法学科建设等情况作了介绍，提出以书法文化素养为积淀的书法创作理论研究，目标在于深入发掘中国书法文化传统内核，培养具有丰厚传统文化素养的复合型人才，将进一步凝练学科方向，增强传统文化元素在现代社会的参与度，充分发挥书法的育人功能。
徐永军对各位专家扎根教坛、尽心培育书法人才，积极支持行业建设表示感谢。他谈到，党的十八大以来，书法教育取得历史性发展，特别是新一轮学科专业目录发布，“艺术学”一级学科及“美术与书法”专业学位框架为书法高质量发展奠定了坚实基础。书法教育工作者要把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，完善学科和专业学位建设。遵循人才培养和书法发展规律，着力推动书法艺术创造性转化创新性发展。坚持出成果和出人才相结合、抓作品和抓环境相贯通，加强行业协同，共同营造崇德尚艺风清气正的书法生态，合力推动行业行风健康发展。推动艺术与科技深度融合，发挥艺术在服务经济社会发展中的重要作用，提升学术能级，挖掘书法资源，让书法走入社会，走入时代，走入生活，增强传统艺术的表现力、传播力、影响力。
李昕主持座谈会，表示协会将努力发挥行业组织优势和专业优势，把书法教育与国家发展、社会进步紧密联系起来，加强与各高校协同，推进行业建设，推动书法事业发展。
与会人员还参观调研了清华大学艺术博物馆建设及运行情况。
今年是清华大学美术学院中国书法研究所成立十周年，此次座谈会深入贯彻落实习近平文化思想和习近平总书记到清华视察并作出加强美育教育的重要讲话精神，聚焦高等书法教育发展实践，坚持守正创新，强化行业协同联动，持续推动行业建设，努力在中国式现代化新征程中实现书法事业高质量发展。
