为积极响应国家关于教育信息化发展的战略部署，探索智慧教育机制改革的强大推动力，保亭县教育局于10月17日上午召开了保亭县国家中小学智慧教育平台全域应用工作第一次研讨会。此次研讨会由保亭县人民政府总督学张志兵主持，旨在深入推进保亭县国家中小学智慧教育平台的全域应用工作。
此次研讨会采用线上线下相结合的形式举办，汇聚了众多教育领域的专家学者。参会人员包括教育部资源中心教师发展处处长杨金勇、副处长雷静，华中师范大学郑旭东教授，湖北工业大学王美倩教授，国家中小学智慧教育平台应用省级专家团队主持人、重庆市教育信息技术与装备中心副主任钟伟笛，重庆高新区教研室数字部主任吴跃进，以及包头市昆都仑区青松小学校长张玉荣等。此外，保亭县各中小学和保亭县研训中心的负责人也积极参与了此次会议。
各中小学分会场
会上，总督学张志兵首先介绍了保亭县中小学的基本情况，并按照学校的具体情况，分别邀请了保亭中学、保亭县第二小学、新政镇中心校和六弓中心校四所学校进行交流发言。
保亭县第二小学和保亭中学作为省级样本学校，汇报了目前学校的进展情况与成果，以及在应用智慧平台过程中遇到的问题与挑战。其余两所学校也就目前情况及问题进行了汇报。各校代表分享了各自在智慧教育平台应用方面的情况和困难，为后续研讨奠定了基础。
随后，总督学张志兵汇报了保亭县在推动全域全员全流程应用国家中小学智慧教育平台工作中的进展情况，详细说明了师生注册情况、平台覆盖使用情况以及工作机制举措等。他还提出了保亭县目前所面临的困难和下一步的工作计划，使专家们更好地了解保亭县在智慧教育平台应用中的实际情况和痛点难点。
来自内蒙古包头市昆都仑区青松小学校长张玉荣生动地展示了青松小学在教育数字化进程中的丰富经验和卓越成果。张玉荣校长表示，青松小学在教育数字化方面取得显著成效，得益于“一体两翼三提升”的有力支撑。这一模式不仅提升了学校的整体教育水平，也为其他学校提供了可借鉴的经验。
青松小学充分利用平台载体，成功创建了家校共育的新途径，不断优化数智融合教学，对德育、体育教育、科学教育等五育进行了大胆的模式创新。学校还创新性地开展了“松苗小课堂”，让学生走上讲台，使学生对国家教育智慧平台有了更深刻的理解和感悟。青松小学知行并进，成功构建了“12345”联动育人推进新模式，为教育事业的蓬勃发展注入了强大动力。
重庆市高新区教研室数字部主任吴跃进展示了“双轮驱动、五措并举”的生动实践。一是团队资源方面，邀请全国有影响力的专家加盟，组建实力强大的团队；二是创新机制，构建“协同推进”的联合机制和“共建共享”的动力机制，促进跨区域合作与资源共享；三是强化培训，对团队专家进行再培训，把握新发展趋势，同时加强教师研修力度；四是用好平台，充分挖掘数字平台的优势，推动教学模式创新；五是通过“赛马比拼”和“以奖代补”等考核机制，激发应用动能。这一系列措施为智慧教育平台的应用提供了有力保障。
华中师范大学人工智能教育学部的郑旭东教授指出，当前平台推广面临的主要问题在于平台理论较为晦涩难懂，老师们对平台操作也只是一知半解，这使得他们的积极性大打折扣。因此，应当以深入浅出的方式讲好“大白话”，着力抓好典型案例来解读平台难点，确保老师们能够听得懂、做得好，从而有效推动平台的推广与应用。
教育部资源中心教师发展处处长杨金勇在紧密结合保亭县实际情况的基础上，提出了“七个应用理念”：一是秉持问题导向，以解决教育问题为根本出发点开展应用，切实找准教育中的痛点、难点，有的放矢地发挥作用；二是强化应用驱动，从当前的常规工作中巧妙引入平台，在不加重师生负担的前提下，让先进的技术与丰富的资源融入其中，寻求教育新突破；三是注重结果导向，在各个层面都要提炼成果，打造具有代表性的案例，以成果彰显应用成效；四是坚持因地制宜，坚决避免形式上的“一刀切”，充分考虑保亭县的地域特色、教育现状，制定个性化的应用策略；五是坚决力戒形式主义，不能仅仅关注数字指标，而忽视师生的获得感以及教育教学的核心本质，要让应用真正服务于教育教学；六是积极推动组织机制创新，协同相关学校及研训机构进行调整优化，构建更加高效、科学的教育应用机制；七是大力加强专家指导，各方紧密结合起来，开展多元化交流，积极落实机制等应用理念，为保亭县教育的发展注入强大动力。
杨金勇处长特别强调，要全力实现“班班通”“人人通”，并确保信息完整准确。在此前提下，教育工作者和推动者应当率先注册并使用平台，通过亲身体验以便更好地察觉问题所在。他建议，教师备课、授课以及研修应实现全面覆盖，双师课堂按需灵活应用。同时，也要在自主学习、答疑辅导、作业活动、家校互动等模式方面进行试点应用，积极探索创新教育路径，为教育的高质量发展注入新活力。
本次研讨会的顺利召开，为保亭县国家中小学智慧教育平台的全域应用指明了方向，将有力推动保亭县教育事业迈向新的高度。
