随着马头琴的日益普及，在全国各地有在地的马头琴老师的城市之中，已经开始有不少孩子在学习马头琴了。
通过互联网的力量，「广州马头琴部落」所链接、互相推荐的各地马头琴师生也变多了。我们也拥有了很多与马头琴学生的家长交流的机会。
图｜马头琴（网络）
众所周知，“研究马头琴学习心理”是「广州马头琴部落」团队非常核心的工作内容。过往，我们也给大家输出过很多相关主题的文章。
其中，有不少家长跟我们反馈，自己的孩子在学习马头琴，但是会遇到坚持不下去、不认真、没动力的情况。
图｜马头琴（网络）
这个时候，我们会提出一个问题：在孩子学习马头琴的期间，您自己会去了解马头琴吗？
不少家长表示，自己很忙，基本都是把孩子送过去上课，自己就先去忙别的了，然后再回来接走，几乎就没有接触过马头琴。
还有些家长很坦诚，他们觉得自己虽然不忙，但对马头琴并没有很大的兴趣，加之自己不是音乐专业，就算陪着孩子在那里上课，也是玩玩手机，对马头琴也不了解。
家长的态度，虽然不是一个非常直接影响核心的问题，但往往在给孩子的学习氛围的营造上，起到关键作用。
图｜马头琴（网络）
家长朋友们，无论您拉不拉马头琴，但是得“懂”。
我说的“懂”，不是家长非得去学习马头琴如何演奏，或者去写一篇很学术的论文，而是，家长对于马头琴的认知，要逐渐跟得上孩子，甚至通过成人的学习知识能力和对事物的理解能力，甚至阶段性超越孩子。既然都送孩子去学习了，在有可能的情况下，自己也需要主动去关注相关的事情。
图｜马头琴（网络）
家长认为自己“不需要懂”，是一种错误的、陈旧的观念。
因为，对马头琴有认知的家长，会给孩子有这样一些帮助：
01. 跟孩子形成一些交流，对孩子的马头琴技术的掌握进度有所了解；否则，如果一点认知都没有，你都无法判断自己孩子的学习效果。
02. 当家长了解马头琴的时候，比如，聊起马头琴的历史，聊起马头琴的文化等外延的知识，能给孩子补充，进行另外一个维度的指导——帮孩子“翻译”一些晦涩难懂的知识。
03. 亲子互动的重要性。在对同一个事物——马头琴的认知过程中，亲子陪伴会体现得十分淋漓尽致，因为拥有了一个共同的话题，你们在共同成长。
04. 懂马头琴的家长，会成为孩子优秀的听众。当孩子觉得自己身边的人对自己的演奏有所反馈时，甚至家长能提出颗粒度更细腻的想法，而不仅仅只是很敷衍的鼓励或鞭策，他会有动力进行学习，因为，孩子会觉得自己拉琴不是“对牛弹琴”。
那么：不拉马头琴的家长，可以怎么提高自己的认知？
如果有“亲子共学马头琴”的可能性，的确是很不一样的陪伴效果。在我们观察的一些案例中，爸爸或妈妈和孩子同时学习马头琴有少数群体，能做到共同前进。毕竟，家长身处在“实际操作马头琴”中，自然能和孩子们更有共鸣，也知道他遇到的问题是什么。
图｜马头琴（网络）
当然，在这里我们给出一些建议，是针对一些“没有拉马头琴”的家长朋友们，去提升自己的马头琴认知的方式——除了老师和学生的努力之外，在“家长的角度”如何做出努力？目的就是：家长能和孩子同频。
建议1:多听马头琴的音乐。聆听音乐应该是最直接的提高对马头琴认知的方式，也是最原始的认知方式。既能提高自己的音乐审美，也能分享一些音乐给自己正在学习马头琴的孩子。
建议2:突破专业的壁垒，多读跟马头琴有关的书。这些书籍，可能和马头琴的历史、文化，或者一些音乐的背景有关。这么做的原因，是家长可以在孩子无法理解这些知识的时候，提供一些帮助和补充。比如，有些书可能相对具有一定的复杂性，家长可以自己阅读并理解后，分享给孩子听，并培养孩子自己主动阅读。
建议3:关注所在城市相关的马头琴资讯。有机会就带孩子去现场共同观看。比如，如果你是一个广州的家长，你的孩子在学习马头琴，那么将会在「广州马头琴部落」看到近期的一些相关的演出资讯。
家长不懒，在孩子努力之外的另外一个维度做出努力，这不就是“教育”的意义吗？
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