中小学教综
《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，因此被称为“教育学的雏形”。《学记》教育教学原则：
①教学相长：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”。
②豫时孙摩：“豫”是重在预防，做到未雨绸缪；“时”指在教学过程中要抓住适当时机，及时施教；“孙”即循序渐进地传授知识；“摩”则是指在学习过程中，师生之间或学生之间相互观摩，取长补短。
③长善救失：体现了利用积极因素克服消极因素的德育原则
④藏息相辅：指出了课内与课外相结合。
⑤启发诱导：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。主张采用启发式的教学方式。
⑥循序渐进：“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不逊，则坏乱而不休”。
⑦量力性：“语之而不知，虽舍之可也”。
幼教教综
捷克人文主义思想家和教育家夸美纽斯提出了著名的“种子论”认为在人的身上自然地播有知识，道德和虔诚的种子，通过教育便可以把他们发展出来。
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