中小学教综
“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达最早使用，宋朝朱熹首次提出与近代课程含义相近的课程概念。在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值？》一文中。美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论著作。
幼教教综
活动的进行与发展阶段
在这一阶段，儿童的主要活动是实际操作和探索的活动，以全面了解主题本身或发现其背后的规律，然后，根据观察所得的东西或活动结果进行各种形式的再表达。
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“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达最早使用，宋朝朱熹首次提出与近代课程含义相近的课程概念。在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值？》一文中。美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论著作。
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