为持续推进福建省义务教育教改示范性建设学校间的教学研讨交流，以课题研究为提升教育教学质量新的“增长点”，突显教育科研服务学校教育改革发展中心任务，进一步扩大“山海协作”取得成果的辐射作用，2024年11月15日，全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题《基于“心本育人”模式的乡村学校改进行动研究》研讨会暨2024年秋季“蛟洋-祥平”山海协作共建活动在上杭县蛟洋中心小学举行。来自厦门市同安区祥平中心小学、厦门市同安区火炬实验小学、三明市尤溪坂面中心小学、上杭县东北片各中心小学教师代表或课题骨干教师，及厦门市同安区、龙岩市上杭县两地教师进修学校领导、教研员，蛟洋中小全体教师，共100余人参加了本次活动。
上杭县蛟洋中心小学的傅奕敏老师带来讲座《新课标理念下整本书阅读的教学策略》。傅老师从四个方面为老师们指明了方向:一是整本书阅读的目标要求，二是整本书阅读的价值，三是整本书阅读教学的现存困境，四是整本书的阅读策略。傅老师在讲座中分享了蛟洋中小在教学中的一些优秀案例，展示了在教学中的策略实施所带来的高效课堂。
语文交流评课
厦门市祥平中心小学的张瑜婷老师带来了一节以《三维结构化塑“形感”，立体化发展空间观念》为题的精彩讲座。张老师从知识结构化、方法结构化、思维结构化三个方面塑造“形”感，发展学生的空间观念。以知识为基础，以方法为辅助，以思维为导向，在三维一体不断螺旋上升的过程中，孕育学生的空间观念，得到长足发展。
数学交流评课
与会教师代表就两节展示课进行点评。上杭县进修学校小学教研室教研员孙敏老师结合新课标解读对两节课作出了精彩点评，她提出：一要注重操作，建立表象；二要抓住概念本质，培育空间观念；三要渗透分类思想，倡导自主学习；四要基于学科育人，创造生本课堂。小学生的空间观念培育是基于感知——表象——抽象再到运用的过程，教师在教学平行与垂直时应注重与“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”相结合，在同一平面两条直线的平移与旋转中找到平行、垂直的位置关系。
美术交流评课
课间，承办学校上杭县蛟洋中心小学学生葫芦丝演奏，以及纸艺等学校少年宫作品展示，让所有与会代表感受到了蛟洋中小阳光教育的丰硕成效。书香浓浓，翰墨飘香；悠悠葫芦丝，声声荡校园。
上杭县蛟洋中心小学郭婷老师
厦门市同安区埭头小学陈薇萍老师
上杭县蛟洋中心小学傅月琴老师
厦门市同安区埭头小学陈秋梅老师
三明市尤溪县坂面中心小学王明强老师
上杭县蛟洋中心小学傅祥英老师
「」
随后，课题组骨干成员、厦门市同安区教师进修学校教科室邵雅兰主任为本次活动进行点评：六位老师所分享的微小但不平凡的故事，折射出智慧的光芒、师爱的光芒，令人感动。同时邵主任结合“心本育人”的教育模式引领我们在今后的教学中要将课题取得的阶段性成果转化为课堂效益，纵深推进。
最后，上杭县蛟洋中心小学邹永红校长总结发言山海协作，不仅是一次教育资源的共享与互补，更是一次心灵与智慧的交融与碰撞。学校的优异成绩得益于我们的团队，更得益于共建活动的成效，与高者为伍，与德者同行，必有善果。
志合越山海，同谱教育梦。此次开展“山海协作”共建交流活动，不仅是一次经验分享，更是一次思维的碰撞，真正实现了“资源共享、示范引领、合作交流、携手共进”的教育理念。让我们一同乘着山海协作的东风，一路前行，相信在携手共建的路上，定能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
转自：上杭县蛟洋中心小学
编辑:华美娟 编审:廖德庚 监制:梁建文
我家有六件宝：一山一树一画家，一阁一园一先生
魅力蛟洋
