12月11日下午，由浦东新区南门幼儿园龚卫玲园长领衔的教学成果“幼儿科学启蒙教育实践”推广应用课题开题论证会在南门幼儿园华夏部顺利召开。会议特邀华东师范大学教授、博士生导师胡惠闵、原浦东教育发展研究院科研室主任吴为民、浦东教育发展研究院幼教科研员曹鑫作专家指导。南门幼儿园园长龚卫玲、“幼儿科学启蒙教育实践”推广应用课题组推广方全体成员、南门幼儿园部分骨干教师共同参会。会议由南门幼儿园教育科研部负责人冯霞老师主持。
南门幼儿园科学启蒙教育从初步探索到全面建构、再到深化完善，历经 26年的长周期科研。园所从科学活动的设计、实施、评价、反思与调整等多方面进行了课程一体化探索，丰富了幼儿科学启蒙教育实践，为孩子打下科学素养底色。《打下科学底色——幼儿科学启蒙26年实践》获 2021 年上海市优秀教学成果一等奖。
来自东港幼儿园、高科幼儿园、园西幼儿园、牡丹幼儿园、新城幼儿园的五位推广课题主持人分别作了开题汇报。
东港幼儿园园长倪纯玉主持课题“儿童视角下开展幼儿园科学微项目活动的实践研究”。基于原有的“幼儿科学经验”相关研究，从儿童视角出发，通过设计和实施符合幼儿认知发展特点的科学微项目活动，鼓励幼儿主动参与、动手实践，通过观察、实验、记录等方式，激发幼儿的科学兴趣，培养幼儿的科学探究能力，提升幼儿科学素养，总结有效的科学微项目活动实施的方法和策略，形成园本化科学微项目活动方案。
高科幼儿园李婷婷主持的课题“户外探究活动中指向幼儿科学素养表现性评价的实证研究”，借助南门幼儿园“幼儿科学启蒙教育实践”中的评价研究成果，运用园所信息化特色设备记录幼儿户外探究活动中的科学行为，结合“3-6岁儿童发展行为观察指引”，设计户外探究活动观察量表，帮助教师对户外探究活动中幼儿的科学素养进行全面解读，开展表现性评价，在提升幼儿科学素养的同时，不断提高教师的专业能力。
园西幼儿园董艺老师围绕“户外游戏中提升幼儿科学素养的支持策略”这一课题，借助推广课题的实践策略与方法，基于儿童全面发展的需求及户外游戏中幼儿科学素养、游戏现状，梳理出户外游戏中提升幼儿科学素养的独特路径和有效策略，转化及丰富成果中科学启蒙教育活动的组织方式与适用范围，构建有利于幼儿科学素养发展的户外游戏支持。
牡丹幼儿园黄蕾老师的推广课题“指向幼儿经验生长的户外科学探究活动的实践研究”，依托南门幼儿园“基于儿童经验的幼儿科学启蒙教育”中已有研究成果，通过开展户外科学探究活动的实践与研究，引发幼儿主动探究的愿望，支持幼儿运用观察、猜测、比较、调查、实验等多种形式进行户外科学探究，并对相关策略进行梳理和提炼，最终形成基于幼儿经验生长的户外科学探究活动方案、案例集和相关经验论文。
新城幼儿园王蕾老师聚焦“儿童视角下可视化工具在科学启蒙教育活动中的运用”，立足于园所科学启蒙活动开展现状，借助可视化工具，在种植养殖、自然现象、科学实验等探究活动中开展系列科学启蒙教育，引导幼儿将探索过程用图画、图表、思维导图等形式呈现，以萌发幼儿对科学的兴趣，获得探究、解决问题的方法，丰富幼儿的表达形式，引发幼儿的简单推理和分析。
开题汇报后，三位专家对五项课题进行了细致的点评与指导，以明确课题研究方向，助推课题研究后续开展。
针对倪纯玉园长的课题介绍，专家指出该课题研究有基础、思考有深度，同时提出了以下建议：一是活动应体现微项目特点，通过梳理教师所设计的案例，梳理总结研究成果；二是主题的产生应源于儿童的发现，活动的过程应体现儿童立场。在活动中，应体现儿童主体，站在儿童视角来思考过程。三是针对推广应用项目“幼儿科学启蒙教育实践”，该课题呈现对原有成果的转化创新和延伸。
根据李婷婷老师的课题介绍，专家指出：开题报告研究思路清晰、内容完善、目标明确、可操作性强，在今后的实施过程中比较有针对性和层次性。同时也建议将科学素养指标的维度再优化，涵盖科学观念、思维方式、探究实践、态度责任等内容。另外，研究内容中对幼儿园户外探究活动的现状调查可以有目的地指向几个实验班，使研究更具体、更有针对性，通过实践初期与后期的数据比对，幼儿科学素养各个维度的变化更清晰直观，指标也能更优化。
结合董艺老师的课题介绍，专家首先肯定了该课题研究的实践价值及前期所做的工作准备。接着，也给出了相关建议：一是要厘清在户外游戏中幼儿的科学素养的具体表现，结合幼儿在户外游戏中素养发展的优势与问题，提供后续支持；二是支持策略可分为物理性支持策略和社会性支持策略，其中，物理性支持策略包含环境支持、工具支持，社会性支持则指向教师支持。基于户外游戏中对幼儿活动的观察和解读，构建相应的支持策略。
围绕黄蕾老师的课题分享，专家给出了指导性的点评与建议：该研究有价值、可操作、能落地。但在具体实践中，需要聚焦研究中的“经验生长”关键点，做好幼儿“经验生长”情况的前后调查，具体分析活动中支持幼儿经验生长的策略。此外，需要对幼儿核心经验的外延和内涵进行清晰的界定，并在此基础上开展活动设计、资源开发、活动实施等，使研究更有方向性和针对性。
对于王蕾老师的课题研究，专家们指出：该研究实践内容划分清晰，方向明确，在种植养殖、自然现象、科学实验等探究活动中运用可视化工具开展系列科学启蒙教育，具有一定的研究价值。建议研究的内容可以再聚焦某一类的探究活动，从为什么要用可视化工具、可视化的工具有哪些、什么场合用可视化工具、如何使用可视化工具等方面，具体再思考在研究与实践中形成一套适用的可视化工具并能使其得到有效运用。
会议最后，推广应用成果方南门园长龚卫玲园长对本次活动作了总结。她首先感谢了专家们对五项推广课题所给予的肯定与指导。她提到：专家们的肯定和建议为推广课题主持人持续开展后续研究提供了明确的方向，既能依托“幼儿科学启蒙教育实践”这一研究成果，结合现有的先进的教育理念，开展推广课题研究实践，又能将原有的南幼科研成果进行深化和丰富。接着，她也提出了以下期望：五位课题主持人要在后续的课题实践过程中，将专家建议内化于教育教学实践，不断提升课题研究能力，促进幼儿科学素养发展，积累丰富的研究成果，做好成果的推广与转化。
审核：冯霞 张黎
